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《 このホームページに一言 》
 この入力欄から送信されたメールは,読者感想文として掲載させていただくことがありま すので御了承下さい.その際,誤字・脱字・ふまじめ発言や発言者の個人情報を必要以上に含んでいる部分等は,作者の独断で変更させていただくことがありま す. 
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3.返信用:あなたの電子メールアドレス(内容を他の人に読まれたくないときだけ書いて下さい.) 

○ 採用されるかどうかは内容しだいです.作者に都合のよい意見が採用されるとは限りませんが,攻撃的な文章やすでに何度も回答している内容と同種のものなどは取り上げていません.

 質問や要望に対する回答は,あなたが中学生なのか高校生なのか社会人なのかによって変ることが多いので,送信者の年齢または立場も忘れずに記入してください.
 また「ある頁で」とか「幾つかの頁で」など指示内容があいまいな質問には対応できません。必ず頁の題名かURL(http://・・・)を特定して質問してください。
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■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/19.08.18]
全然わからん
=>[作者]:連絡ありがとう.掲示板代わりに不満を書いていても,一歩も進みません.分かるようにするためには,何を聞けばよいかと考えることが重要
■[個別の頁からの質問に対する回答][円に内接する四角形について/19.08.18]
中学生の内容は忘れてしまっていたので塾の採用試験を受ける前に解いてみました。分かりやすかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■福岡県[huruimonotoさん][について/19.08.17]
この問題は著作物ですか
著作物ではない問題を作ってほしい
=>[作者]:連絡ありがとう.中学生がそのような観点で質問することに感心しますが
 日本はベルヌ条約加盟国なので,著作権の成立には官公庁への届け出などの様式は不要で,幼児でも小学生でも,作文1枚,絵画1枚を書いても,書いた瞬間から著作物として著作権が認められます.だから,書かれたもので著作物でないものを探す方が難しいです.ただし,次のようなものは,著作権が認められません.温度や雨量のようなデータ,数学や物理の定理,英語や日本語の単語や文法.
 そこで,微妙なところに来るのが,参考書,辞書,数学の問題集のようなものです.個別の問題,たとえば,1+2=3のような簡単な計算問題には著作権は認められませんが,それらを学習しやすい形で並べて問題集にしたもの,学説を整理して辞書の形にしたものなどは,個別の内容に対してでなく,編集物として著作権が認められます.また,入試問題でも相当な工夫がしてあって,類似品がめったに見当たらないものには,著作権が認められるでしょう.参考書でも,独自に工夫をした解説や分かり易いイラストには認められやすい傾向があるでしょう.
 ところで,あなたは何のために「著作物ではない問題を作ってほしい」と考えているのですか?他人の著作物でも,自分が試験に答案として書く上では,制限はありません.制限を受けるのは,「他人の著作物なのに自分の著作物として公表する」ような場合です.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の変形について/19.08.17]
解説がわかりづらいですm(_ _)m
=>[作者]:連絡ありがとう.携帯版は別ページと書いてあるよね
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/19.08.15]
分かった
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の解き方(代入法)について/19.08.15]
マイナスとプラスの分配法則の時にどちちらが優先されるかいまだに不安です。 どうしたら、理解できますか?
=>[作者]:連絡ありがとう.連立方程式の代入法の教材の中で,分配法則とか優先という用語がどういう関係で質問されているのか,全く通じません.もっと具体的な問題を示して質問してください.分配法則と優先は関係ないのではないのか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/19.08.15]
ー9yーyなどのやりかたなどのせてほしい
=>[作者]:連絡ありがとう.1次方程式の解き方のページで,「ー9yーyなどのやりかた」が何を表しているのか理解できませんが,同類項を簡単にする計算なら,このページなどを見てください
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角について/19.08.14]
本当にわかりやすかったです。 予習に役立ちます! ですが、180度ー72度のーだけ抜けています。 ありがとうございます😊
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2乗と3乗について/19.08.14]
わからん
=>[作者]:連絡ありがとう.投げたら終わりだ.できるようになるためには!と問題点を絞って,小さな問題から解決するのです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.08.13]
問題は確認になってとても良かったのですが、半分は少しだけ難しい問題にしてくれたら良かったなとおもました。
=>[作者]:連絡ありがとう.基本のページには基本が書いてあり,応用のページには応用が書いてあります.目次をたどってください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][A=B=C型の連立方程式について/19.08.11]
A=B=C=D型の方程式は A=B A=C A=D のようにしてといていけばいいんですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.それでいいです.他にも,A=B, B=C, C=Dとしてもよい.
 ただし,中学校ではそういう問題は出ません.なぜかというと,方程式が3個ある連立方程式は,未知数が3個のときにうまく解けます(*1)が,中学校の連立方程式は未知数が2個なので,方程式が3個になると普通は解けない(*2)
(*1)の例



(*2)の例



(*2)では方程式2個で解が決まるから,その解が「たまたま」3個目の方程式を満たす場合しか解にならない.
■[個別の頁からの質問に対する回答][四則計算の優先順位について/19.08.11]
8÷2(2+2)はどうやって解けば良いですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.あまりよい問題でなく,子供を困らせるためのトリックのようなものなので,無視するとよい.
 詳しく言うと,2×4のような計算について,2つの数を掛ける前をここでは「掛け算」ということにすると掛け算は2つの数の間の演算として決められます.次に2×4=8のように掛け算をした結果の数をここでは「積」ということにします.このとき,中学1年生で必ず覚えなければならないことは,次の2つの式の違いです.
のように2×4がまだ1つの数になっておらず,「掛け算」になっている場合は,2は8と先に結合します.
これに対して,のときに,のように掛け算の結果を×を使わない「積」の形で書かれているときは,は1つの数を表しますので,になります.
以上の内容は重要なので記憶に留める値打ちがありますが,以下の内容は数学の王道の話ではありません.
2つの数の積については,×の記号は省略できないので
ではなく
ではない.
かっこが付いているときにと書けば,のことだろうなと想像は付くが,それが掛け算を表しているのか積を表しているのか,決まっているわけではないから,を表すか,を表すか決まっていない.そもそもの記号が,中学校で習う数学の記号の約束に沿っていないことが原因です.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の変形について/19.08.09]
教科書でやった問題より少しレベルアップした問題で、間違えそうになったりしたけど楽しく解くことが出来たので、大変良い復習が出来た感じがしてよかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字を使った式について/19.08.08]
X=○○のとき、この式は…っていう問題で分からないのがあります。
=>[作者]:連絡ありがとう.質問の仕方がよくないです.そのページにはX=○○のときという形の文章はありません.教材の管理人(私)がこれを読むと,「悩み事があるのです」といった風なとらえどころのない話に聞こえるのです.それとも,どこかの教科書とか宿題にそのように書いてあるのですか?
 内容から言えば,「式の値」という項目の話のようですので,このページから,第何問が分からないという具合に問題を特定して質問してください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][不等式の解き方について/19.08.06]
分数以外はよくわかりました。 ありがとうございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.分数はきらいですか?分数も得意になると,中高の数学はかなり楽になります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][扇形の面積,円錐の表面積について/19.08.05]
扇形の中心角が分からないときは側面積はどのように求めればいいですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.扇形の中心角が分からないときは,扇形の中心角を求めてから計算します.そのページの1つ前のページにその練習があります.
 中心角が書いてないときは,円錐になっていて底面の半径(r)が分かるとか,扇形の弧(L)の長さが分かるなどの材料が別に示されます.それを使って中心角を求めます
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数のグラフの書き方について/19.08.04]
とてもわかりやすくて参考になりました! 載せていただきたいのが負の傾きをもつ一次関数で身近なものを教えていただきたいなと思いました。 とても勝手ですが是非ともよろしくお願いします!
=>[作者]:連絡ありがとう.このページの「ばねの長さ」を,「重りのy座標」とすれば,y=−x−5になるね
■? あ。さん/19.08.04]
x %濃度の食塩水1グラム中に溶けている食塩の量(%)の答えを教えていただきたいです
=>[作者]:連絡ありがとう.余裕があれば質問には答えますが,一問一答的に聴いていると,問題が変われば,また別の質問をしなければならなくなり,力が付きません.「考え方」を身に着けるようにして,問題が変わっても答えられるようにしましょう.このページを見る
 まず問題が間違っていますので,次のように変えます.「x %濃度の食塩水1グラム中に溶けている食塩の量(g)」←こうしなければ,問題文に答え(x %)が書いてあることになり,問題が成り立たない.
 この問題の答え:0.01x
 それでは,1 %濃度の食塩水xグラム中に溶けている食塩の量(%)は?
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角について/19.08.03]
答えを入力して、採点するを押しても、正解かどうかわかりません。
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページの先頭に「携帯版は別頁」と書いていますので,androidの狭い画面で見るときは,携帯版の方を見てください
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次関数のグラフと直線とでできる図形の面積について/19.08.01]
放物線と直線→面積1は、高さの符号が正と負だから、足し算になり、 放物線と直線→面積2は、高さの符号が正と正や負と負だから、引き算になる、 ということ?
=>[作者]:連絡ありがとう.各自が内心の論理としてどのように納得するかは自由ですが,事実としては「底辺」も「高さ」も正の数で計算して引き算にします.
■[個別の頁からの質問に対する回答][ナンバープレイスの問題について/19.08.01]
間違いが赤くなってる気がする、気の所為かもしれませんがこれは事実とした場合重大な欠陥です
=>[作者]:連絡ありがとう.間違いを赤で示すと分かりやすくていいね.あまり大げさな表現は避けた方がよいでしょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の解き方(代入法)について/19.07.30]
頑張ります!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][素因数分解の応用について/19.07.30]
中学生の娘に素因数分解を教えるために活用いたしました。私が現役の時より今のほうが理解ができ、まだまだ娘には負けられないと勉強できました。ありがとうございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.そこそこ基礎体力(←仲間内の言い方)のある方には,評価がよいようです
■[個別の頁からの質問に対する回答][対応表について/19.07.26]
y=x2+2
=>[作者]:連絡ありがとう.中学校にはそういう問題はありません.高校生なら高校の問題を見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/19.07.23]
不正解の際にどれが不正解なのか判らなかった。
=>[作者]:連絡ありがとう.選択問題なので,2,3回やれば合うので,何から何まで全部教えてしまうと,生徒の考える力がどうなるのかと思いますが,びっくりするような思い違いを信じ込んでいる場合には合わないかもしれないので,一応解答も出るようにしました.これが良いことか悪いことか迷い中
■千葉県[マミ イチノセさん/19.07.22]
分からない問題があるので解き方を教えて下さい。 お願い致します。問題は以下の通りです。 (7X−11):(5X+11)=2:3  Xの回答を、お願い致します。
=>[作者]:連絡ありがとう.小学校の流儀で「内項の積は外項の積に等しい」というのを使うのが簡単でしょう.
(7X−11):(5X+11)=2:3→2(5X+11)=3(7X-11)→10x+22=21X-33→11X=55→X=5
■[個別の頁からの質問に対する回答][変化の割合について/19.07.18]
(10)の問題文は「xが」−4から−1まで増加する、という風にxを入れたほうが分かりやすいかも。
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の変形について/19.07.16]
ヘルプだけでなく「回答」などというように 答えも載せて欲しいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.ボタンのラベルはHELPですが,解答まで書いてあります
■[個別の頁からの質問に対する回答][ 中1.方程式の解説と練習について/19.07.16]
いつも本サイトには大変お世話になっており、ありがとうございます。 例題4の右辺最後のxがタイプミスかと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.問題文に余計なxが付いているということで,削除しました
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字式の表し方について/19.07.09]
問題6の4番解説をみたら分子の−3ab×b2 のa が答えをみると無くなっています、なぜですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.約分で消えます.率直な質問をしているようですが,その質問が出るのは「ドリル」レベルの簡単な練習ができていないからだと考えられます.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円に内接する四角形について/19.07.06]
学校の復習として使わせていただきました。丁寧な説明と豊富な問題で勉強になりました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][割合(百分率,歩合,分数)について/19.07.06]
たまたま見つけたのだけど、とても貴重な内容だなと感じます。説明があるので、楽しく学んでおります。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][二次方程式の解の公式について/19.07.04]
マイナスなどの記号は全て読み取れるようにして欲しい
=>[作者]:連絡ありがとう.要望の意味が通じません...iPadを縦に使うと符号が読み取れないということなのか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][比例について/19.07.02]
サイトの雰囲気を明るくしてほしい
=>[作者]:連絡ありがとう.要望に応えるのは無理です.明るいとはどういうことなのかが分からない(暗井夜男が作っている).ページ数が多過ぎる.
■[個別の頁からの質問に対する回答][最大公約数と最小公倍数について/19.06.26]
もう!!!!わかりやすくて最高です!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][平方根が整数となるnの値について/19.06.25]
難問に入りました。
=>[作者]:連絡ありがとう.どちらかといえば,難しい方の問題です
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/19.06.24]
よく分りやすい文章だった
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式について/19.06.24]
とても分かりやすい解説でした。 解答もしやすく 間違いも分かりやすかったです。 今後も続けてほしいです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式について/19.06.23]
3x4y=1 5x➖7y=2
=>[作者]:連絡ありがとう.質問なのか,間違いの指摘なのか,言葉を使って表現しないと意味が通じません.3x4y=1 5x➖7y=2という連立方程式は中学校では扱いません.もし,3x+4y=1,5x−7y=2という連立方程式でしたら,そのページの下端に付録がありますので,そこに数字を書き込めば,答えが出ます.(分数になります)
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字を使った式について/19.06.23]
最高にいいサイトだと思います でも、小学生1~6中学生1~3高校1~3に対応する問題すべて出してくれたらありがたいです
=>[作者]:連絡ありがとう.小学生には教えていません.
?[?/19.06.23]
3辺の長さが与えられている三角形の高さを三平方の定理で求める時に、どちらをxと置かなければいけないと決まっているんですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.どの辺をxとおくか,何も制限はありません.yでもよい,aでもよい.そいつはおいらの自由だ!
■[個別の頁からの質問に対する回答][三辺の長さが与えられた三角形について/19.06.23]
なんでBHをxとするんですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.どの辺をxとおくか,何も制限はありません.yでもよい,aでもよい.そいつはおいらの自由だ!
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字と式 (図形)について/19.06.23]
参考の部分の内容が薄すぎませんか?
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページは解説のぺージではなく,問題をゲームにしたものです.解説はこのページにあります
■[個別の頁からの質問に対する回答][2乗と3乗について/19.06.22]
めっちゃいい! 他の形式のゲームのようなのもあったらもっといい
=>[作者]:連絡ありがとう.この教材を作り始めた初めの頃(20年ほど前)には,様々な形式のゲーム的なものを増やしていましたが,読者から寄せられる感想からは,そもそも教科書を持っていない,教科書が分からないレベルの質問が多いので,最近は地を這うような基本の解説に力を入れています.
あなたの感想は,筆者が当初予想したような,どちらかといえば「そこそこできるチームの」感想のようです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/19.06.22]
分かりやすい説明で、特に4の問題が良かったです。ありがとうございます!😍
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字が2つあるときの式の値について/19.06.19]
字を、大きくしてください
=>[作者]:連絡ありがとう.Ctrl+ (コントロールキーを押している間にプラスキーを押します)
■[個別の頁からの質問に対する回答][二次方程式の解き方について/19.06.18]
職業訓練の試験勉強に活用致しました。このような有用なコンテンツを無料で提供して頂けてありがたいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/19.06.17]
苦手な所が得意になった!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数について/19.06.16]
とても分かりやすいです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2乗と3乗の符号について/19.06.16]
解説もついていて、すごくわかりやすくてよかった。 また苦手なところもこの問題をやってできるようになった。そして自分ができないところを徹底的にやり、テストでもできるようになりたいと思った。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][メネラウスの定理,チェバの定理について/19.06.04]
・チェバの定理の証明 (誤) △RTA∽△RBQだから (正) △RTA∽△RBCだから
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式について/19.06.03]
すごい
=>[作者]:連絡ありがとう.感想が短すぎて回答が書けない
■[個別の頁からの質問に対する回答][根号で表された数の大小比較について/19.06.02]
とてもいい
=>[作者]:連絡ありがとう.感想が短すぎて回答が書けない
■[個別の頁からの質問に対する回答][乗法の公式について/19.06.01]
(1/a+b)^2はどうなる?
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページは中学生向きのページです.中学の数学には分数式はありません.質問内容や記号の慣れ具合から高校か高卒の方のようですが,分数式はこのページなど
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数のグラフ(傾き)について/19.06.01]
傾きがゼロの場合はどんなグラフになるんですか
=>[作者]:連絡ありがとう.このページの例9に書いていますが,x軸に平行な直線になります
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/19.05.30]
点対称でない図形は、なんと呼びますか?
=>[作者]:連絡ありがとう.他に特別な名前はないでしょう.単に,点対称でない図形と呼ぶだけでしょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][接弦定理について/19.05.25]
とてもわかりやすかったです、ありがとうございます 定期テスト、助かりました(*^ω^*)
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字が2つあるときの式の値について/19.05.23]
とてもわかりやすい教え方なのですが、もう少し文字を少なくしてできなければ縦に長く書いていただくと幸いです
=>[作者]:連絡ありがとう.iPadを縦に使っておられるようですが,一番最初の所に「携帯版は別頁」とかいてありますので,そちらへ
■[個別の頁からの質問に対する回答][因数分解1について/19.05.21]
とても良いです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字式による説明について/19.05.19]
とてもわかりやすくて良いです! また、利用します😁
わかりずらい
=>[作者]:連絡ありがとう.一人の人から1分以内に相反する感想が送られると...軟便と便秘という相反する症状の両方に効くお薬は?みたいな(河北さんに頼みますわ)
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の変形について/19.05.16]
2a=b(a)
=>[作者]:連絡ありがとう.それがどうかしましたか?質問ですか,意見ですか,何をどうしてほしいのですか?これでは,通りがかりのおじさんに,説明もなしに,石ころを投げつけているようなものです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/19.05.16]
馬鹿にはぎっしりすぎて難しい
=>[作者]:連絡ありがとう.中が校の数学は,調理実習に近い要素があって,見たり,聞いたり,読んだしただけでは身に着かないものが沢山あります.簡単に言えば,体で覚えるのです.そのためには,そこそこの分量をこなさないと身に着かないので,それなりの分量を用意しているのです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][係数の決定について/19.05.16]
こんにちは 本と重ねしようと思います 長くみて10カ月くらいは使うと思います ありますよね 為になります
=>[作者]:連絡ありがとう.重ねしようという言い回しが,十分分かりませんが,読者になってくれるという感じは分かります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の変形について/19.05.15]
良い良い良い感じでした。 わかりやすい😄
=>[作者]:連絡ありがとう.宵々々山と重ねるのは,こっちの祇園祭の遊び心満載の前夜祭と同じ言い方だね
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/19.05.13]
線対称な図形の書き方も教えていただくと嬉しいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.変わった質問です.普通の質問は,与えられた図形が線対称であるか,そうでないかのいずれかと尋ねます.これは,すでにある図形を変えずに,対称軸の選び方によって,上限とか左右とかが対象になるような軸を選べるかどうかという問題です.
これに対して,線対称な図形の書き方となると,何通りでもあってこれが答えですと言うものはない.
(A)のように対称の軸を決める場合,軸の右には何もない.軸の左側を鏡に映したように右に移すと,左右全体で1つの線対称な図形になる.
(B)のように対称の軸を決める場合,軸の右にあった図形は捨てて,軸の左側を鏡に映したように右に移すと,左右全体で1つの線対称な図形になる.
(C)のように対称の軸を決める場合,軸の右にあった図形は捨てて,軸の左側を鏡に映したように右に移すと,左右全体で1つの線対称な図形になる.この場合,軸の右になったものと,左から移してきたものが同じだから,元の図形と変わらない.
(D)のように,右手と左手に鉛筆を持って,右手は右に左手は左に動かすと,左右対称な図形が描ける.
(E)そのページの先頭の例のように,折り紙を軸で折って重ねておいてから,2枚重ねてハサミで切って,開けば左右対称な図形ができる.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字式の表し方について/19.05.12]
凄いためになります!  文字式以外の数学も投稿してください
=>[作者]:連絡ありがとう.メニューに行けるようになっていますので,メニューを見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][座標について/19.05.11]
もう少し詳しく教えてください!
=>[作者]:連絡ありがとう.読む,聞くだけでなく,問題を実際にやる中で身に着くことが多くあります.特に,中学校の数学は,実習的な要素が多いと思いますので,なるべく沢山やってください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/19.05.11]
とってもやりやすかったです‼️😀
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][接弦定理について/19.05.10]
難しかったです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.05.08]
後期高齢者です中学時代のおさらいをしています。非常に理解しやすかったです。ボケ防止です。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/19.05.07]
(例)20gの食塩を溶かして5%の食塩水を作りたい。水を何g加えればよいか。 みたいな問題の解説なんかを加えるといいと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.05.03]
分からなかった所を分かりやすく解説してあってよかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/19.04.30]
X-3yの項を言いなさいだと-3ですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.xと3yもしくはxと−3yです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][読者感想文について/19.04.30]
あ〜夢中になってたら3時間経ってた〜 こんな良いのにに文句言う人信じらんない❗ そんなこと言うんだったら自分で作ればいいと、 小6の僕はおもう。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/19.04.30]
他にも線対称はありますよね。 なので他の線対称も、出した方が私はいいと思います。 必ずしもこの案を採用して下さらなくてもいいですよ。
=>[作者]:連絡ありがとう.質問の意味をはっきりさせると「線対称の種類が他にもある」ということでしたら,そんなことはありません.他にあるのは,回転対称や面対称などです.「解答以外に対称の軸がある」という意味でしたら,それはありません.
 余計な話ですが,中学校の教科書には線対称という用語はありませんが,高校では平気で使います.高校に入ったとたんに,今までの話は間違いでしたと言われたら困るので,初めから高校の用語にそろえています.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の変形(入試問題)について/19.04.22]
分かるようになりました。 ありがとうございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/19.04.21]
個人的にこれを見てすごくよかったと思った。 応用問題も追加するのはどうでしょう。 問題の回答方法はかなり好きです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][割合(百分率,歩合,分数)について/19.04.21]
意味が分からない なにをどうしてその考えになるのか? もう少し分かりやすくしてくれることをお願いしますね
=>[作者]:連絡ありがとう.百分率,歩合,分数などは,約束事なので理由も何もありません…そう決めたからそうなっているのです.
1+1は,なぜ2になるのかと聞いても無駄です.そう決めたからそうなったのです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][正の数・負の数 1aについて/19.04.20]
中学一年になったばかりでしたけど、とても簡単でした。    気を付けて、もう一度、取り組みます。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][式の加法・減法について/19.04.19]
練習問題をするのにはとても丁度良かったです!!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/19.04.19]
2(3a+b)は展開しなくても、多項式になるのですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.「多項式になる」という言葉は,かなり重い言葉で「多項式である」といってほしい所です.すなわち,数学では,「真理は生成である」という立場はとりません.例えば,ある主張が真であるか否かは,客観的に判断されるものであって,大声で100回言えば真理になると言うような立場に立ちません.
 ある式が多項式であるか否かは,その表現によってではなく,その式の成り立ちによって決まり,展開したときに,n次式の和になる式は,すべて多項式です.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の変形について/19.04.18]
問題の(1)について 解説ではxを右辺に移項すると-y=-x+3とありますが 別解として-y=-(3-x)ではいけないのですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.それはダメです.
 まず,途中経過は自由として,そもそも等しいかどうかだけ調べると,-(3-x)は-3+xなので,-x+3とは符号が逆です.
 次に,変形の途中経過が正しいかどうかを調べると,x-y=3を-y=-(3-x)の変形は,xを移項してからさらに右辺の符号だけ変えており,そのような変形はありません.
 中学生の段階で,間違った変形方法が身に着いてしまうと,なかなか治りません.つまらない例ですが,ザギトワのアボカドというべきところを,ザトギワのアボガドと覚えてしまうと,その何倍も正しい方を練習しないと,元に戻りませんので気を付けましょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][割合(百分率,歩合,分数)について/19.04.17]
テスト前日にこのページをみて練習したら満点がとれたのですごく嬉しかったです。本当にありがとうございます。
=>[作者]:連絡ありがとう.それはよかった,というべきなのですが,金鉱山を掘り当てたので,次からも掘り当てられるとは考えない方がよいかもしれません.結局は,あなたの努力でできたのだ,と考える方が後々プラスになると思う
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/19.04.15]
答えねえのかよ
=>[作者]:連絡ありがとう.悪い言葉を使ったり,憎しみを持ったりすると,人を傷つけるだけでなく,最も大切な自分自身を傷つけます.これは長いこと生きていると,積もり積もって段々と分かってくることです.
 さて,問題で解答だと思う選択肢をクリックすると,採点結果と解説が出ます.この教材では何千ページもある1つ1つのページに,そのようには書いていませんが,全部のページでそういう構成になっています.初めの方のページで,テスト問題と解答という旧時代の紙データのやり方だという思い込みのある場合があり得ますので,そのページには,解答の仕方を一言書き込んでおきます.
■[個別の頁からの質問に対する回答][四則計算の優先順位について/19.04.14]
なぜ前から順に計算しないと正解できないのか
=>[作者]:連絡ありがとう.質問の意味が分からないので,場合分けして答えます.
ア) このページの教材について,「前から順に計算しないと正解できないのか」と尋ねているのであれば,後ろから順に解答しても採点できるから,質問が間違っている.
イ) 足し算や掛け算のように同順位の計算があるとき,「前から順に計算しないと正解できないのか」と尋ねているのであれば,後ろから順に計算しても同じ答えになるから,質問が間違っている.
(x+y)+z=x+(y+z)が成り立つから,前からやっても後ろからやっても同じになる.だから,x+y+zと書くことができる.この場合は,へそ曲げ主義をとって後ろからやらなくても,前からやったらよい.
3+(4+5)=3+9=12 ←→ (3+4)+5=7+5=12
(xy)z=x(yz)が成り立つから,前からやっても後ろからやっても同じになる.だから,xyzと書くことができる.この場合は,へそ曲げ主義をとって後ろからやらなくても,前からやったらよい.
ウ) 和差と積商が混ざっているときは,その頁に書いているように,優先順位の高い積商を先に行う.だから,「前から順に計算しないと正解できないのか」と尋ねているのであれば,質問が間違っている.
■[個別の頁からの質問に対する回答][式の値について/19.04.11]
3X+3分の2X−1
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページは,中学校1年生向けの「式の値」のページです.ご自分の書いたものが,質問にもなっていないことに気付いてもらわないと・・・そもそも質問が間違っていることが分かりますか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][円に内接する四角形について/19.04.11]
わからなかったのでありがたいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/19.04.11]
当方大人ですが、方程式ってどうだったっけと検索してこのページにたどり着きました。とても分かりやすくて良かったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][分数道場について/19.04.10]
問題の解答欄びっしりしすぎかな?もうちょっとキレイに並べたりした方がいいかも。  問題の質はいい!役にたってやりやすい!現実的な問題で授業で役立つ!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/19.04.08]
意味が分かりません
=>[作者]:連絡ありがとう.これだけで会話が成り立つのは無理でしょう.あなたは何年生?今まで何を学んできたのか?何がどう分からないのか?
 教材を改善しようという考えの人は,このような発言はしません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][反比例の応用について/19.04.08]
意味がわからない
=>[作者]:連絡ありがとう.応用問題ですので,無理な人もあります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][比例・反比例(まとめ)について/19.04.06]
すごく分かりやすかったです。ありがとうございます。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/19.04.03]
分かりづらい……と思います😔😔中学1年
=>[作者]:連絡ありがとう.文字式をまだ習っていない新入生がスラスラ解くのは,もともと無理でしょう
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数の文章題について/19.04.03]
お世話になります、Gと申します。 上記、5/6の携帯の電話料金の問題で計算上は55.55・・分、四捨五入では56分ですが、正解の56分にすると5016円、55分とすると4980円、・・ 5000円以下にするには55分ではないかと思ってしまいます。 どう考えればよいのでしょうか・・ とても実生活に密着した話で、他人事とは思えません。 よろしくお願いいたします。
=>[作者]:連絡ありがとう.問題を示してもらわないと,答えにくいです.そこにそういう問題が書いてあるのではなく,問題も答えもプログラムでできていますので,100回見ていただいても同じ問題は出てきませんし,作者が読者が見ている問題と同じ問題を見ることもできません.ただ,問題に書いてありますように(小数になるときは四捨五入して答えよ.)という約束なので,四捨五入して答えるようにプログラムされているだけです.
 制限速度50km/hの道路で,59km/hで反則切符を切られたことはない.この場合は,1桁は切り捨てという約束で運営されているみたいです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.04.03]
分かりやすいですがもう少し難しい問題を掲載してくれると入試の対策など幅広く使うことができると思います。できれば過去の入試問題で出た問題も同じページ欄に入れておいてほしいです
=>[作者]:連絡ありがとう.入試問題と基本問題を同じページに書くのは無理です.サブメニューで入試問題のページを見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式(高校入試問題)について/19.04.01]
A:B=2:7 4A+B=−15 みたいなのはどうやってしますか?
=>[作者]:連絡ありがとう.小学校算数の比例式で習う「内項の積と外項の積が等しい」というのを使って,普通の方程式に直すといでしょう.
A:B=2:7 → 7A=2B …(1)
4A+B=−15 …(2)
(2)を(1)に代入すると
7A=2(−4A−15)
15A=−30
A=−2, B=−7
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解き方について/19.03.31]
ちょっと難しいですが、頭を回転させればすぐに「あーなるほど」と納得できる内容なのでとてもこのサイトには助かっています
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式 (x+a)(x+b)について/19.03.25]
実際に解いてみて採点ができるので助かりました!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][四則計算の優先順位について/19.03.24]
括弧に付いた負号の計算についても解説していただけると幸いです。 -(-1)^2の計算順序は -(-1)が優先でしょうか、あるいは(-1)^2が優先でしょうか。 前者であれば、1^2=1、後者であれば-(1^2)=-1となります。 (表計算ソフトでは前者となります)
=>[作者]:連絡ありがとう.括弧は,そのページの先頭に書いていますように最優先です.
 数学では,-(-1)^2=-1^2=-1です.Excelでは =-1^2も1です.これはExcelの癖だと考えればよいでしょう.a1に-1と書いておいて,b1に=a1^2と書けば,1になります.
コンピュータ得られる結果は,「処理系ごとの約束事」と考えるのがよく,どれが正しくてどれが間違っているかと考えても役に立ちません.△△という芸術は○○流が正しくて,□□流が間違っているとは考えない事情とよく似ています.
Excel, Javascript, Pythonでの演算子の優先順位を幾つか比較したものは,このページの下端にあります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][変化の割合について/19.03.21]
65歳の手習いで、脳トレで始めています。よろしくお願いします。 さて、間違いの指摘ですいませんです。中学数学2年生の一次関数、変化の割合2(変化の割合(整数))、変化の割合の例1の上にある青枠の説明文「( x の増加量)÷( y の増加量)という割り算になるので注意すること.」は間違いではないでしょうか。変更割合編をノートに書き写して勉強して、ハテ?違うなと思いました。( y の増加量)÷( x の増加量)が正しのではないかと思います。 私の勘違いでで勉強してたら申し訳ございません。
=>[作者]:連絡ありがとう.入力ミスですので訂正しました.
埼玉県[マツジジさん/19.03.21]
65歳の手習いで脳トレのため、漢字より数学が以前より興味があり、利用させていただいております。高校編まで行き着きたいと思います。よろしくお願いします
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角について/19.03.20]
とても、分かりやすかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][因数分解について/19.03.19]
Good game.
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の性質について/19.03.19]
とてもいい!わかりやすい!最高!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/19.03.17]
とてもわかりやすいぞ ら
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][方程式の文章題について/19.03.11]
問題が読みにくかった
=>[作者]:連絡ありがとう.PC用のページをスマホで読んでおられますが,ページの先頭に書いてありますように,スマホ用のページは別にあります
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.03.11]
「弧」だと思ってたのですが「孤」なのでしょうか?
=>[作者]:連絡ありがとう.漢字変換ミスですので訂正しました.(百丈野孤の読み過ぎかも)
■[個別の頁からの質問に対する回答][「中かっこ」のはずし方について/19.03.10]
これはとてもいい!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][立体の表面積について/19.03.09]
問題9のヒントの中にある(2)÷(1)はどういった理由で割るのでしょうか
=>[作者]:連絡ありがとう.割ってみたら分かります:
が求まったら,次にも求まる.
■[個別の頁からの質問に対する回答][について/19.03.08]
愛知県公立入試(H31)の数学 大問3の(1)〜(3)を解説お願いできますでしょうか。
=>[作者]:連絡ありがとう.
結論から言えば無理です.H31年かH31年度かで1年ズレますが,それよりも各々の学習塾が問題:解答のセットを公開していますが,そのどういう箇所が不満なのか,これらに足りない要因を述べていただかないと,同じ答案になるのではないでしょうか
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/19.03.07]
11.1はどうしますか?
=>[作者]:連絡ありがとう.
どうしますかでは質問になっていませんが,分数にしたらどうなるのか分からないという質問だとしましょう.例題がたくさん書いてあるのに,それを読んでも,本当に分からないのですか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][「中かっこ」のはずし方について/19.03.04]
{○(○+○)(○+○)}の計算はどのようにしたらいいのでしょうか
=>[作者]:連絡ありがとう.
(1) 「中かっこ」のはずし方というページですが,ご質問の問題では中かっこは何も役に立っていません.つまり要りません.
(2) 次に,〇が文字式のxなどである場合,3(x+2)(x+4)のような問題は,中学2年では扱いません.中学3年生の展開公式のページを見てください.
(3) 〇が数の場合:3(2+3)(4+5)のような場合,本当は間に掛け算の記号が必要ですが,掛け算が省略されている場合には,3×5×9のように計算すれば十分です.
■[個別の頁からの質問に対する回答][立体の表面積について/19.03.01]
回答が難しいです
=>[作者]:連絡ありがとう.「回答」→「解答」
管理人には,教材を改善する意志はありますが,この感想ではどうにもなりません.
• 誰にとって…中1で数学が不得意だったら難しいのは当然でしょう
• どの問題が…これが書いてなければ,何をどう直すのか見当が付かない
• どう難しいのか…操作上のことで書き込みにくいということを述べているのか,そもそも数学の内容が分からないと述べているのかが書いてない
以上のような訳で,せっかく感想を送ってもらいましたが,教材の改善ということについて,「問題点を具体的に提起して,具体的に解決する」という観点からは参考になりませんでした.(うまく書いてもらう必要はありませんが,自分の置かれている状況について何も記述がなくて,ただ「難しい」だけではどうにもなりません)
?[ひまわりさん/19.02.23]
色々と参考になります
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.02.24]
ちょっとだけ説明が見えずらかったです。 けど、問題もあって楽しかったです! ありがとうございます😊
=>[作者]:連絡ありがとう.
?[ひまわりさん/19.02.23]
色々と参考になります
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][立体の表面積について/19.02.23]
役に立ちました\(^o^)/
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][今日は何日? について/19.02.23]
良いね😆
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][二進法で表わされた数の和について/19.02.23]
バリバリの文系で数Aで15点をとったことのあるバカでもわかりやすかったです!これからも活用して行きたいと思います👍
=>[作者]:連絡ありがとう.管理人もやる気が出てきた.
■[個別の頁からの質問に対する回答][最大公約数と最小公倍数について/19.02.22]
わかりにくい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理の応用について/19.02.22]
解説がわかりづらい
=>[作者]:連絡ありがとう.このページは応用問題なので,基本のページでそこそこ練習してからでないと,難しいです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式(代入法のやさしい問題)について/19.02.22]
問題1の(3)は、y=-1/7ではないでしょうか?
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][グラフ→直線の式について/19.02.21]
あした高校入試です(^^;; ここの部分全然わかってなかったのですが、すごく分かりやすい説明と、見やすい配色でとても勉強になりました!有難うございました!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/19.02.13]
練習問題があって内容を深く理解することができました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/19.02.13]
食塩水の質問をさせていただいた者です ちゃんと読めばわかる事なのに読解力がないあまり頓珍漢な質問をしてしまいすみません。 にもかかわらず丁寧に対応してくださり感謝感激です。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/19.02.11]
どうしても理解に難航しているため質問させていただきます。 お忙しいところすみません。 こちらのページでも例題で 食塩の重さの合計は 200×0.12 + 300×0.07=45(g), 食塩水(=食塩+水)の重さの合計は 200+300=500(g), 食塩水の濃度は 45÷500×100=9(%) とありますが、それまでの解説によると、 この場合食塩水の重さは、塩と水を足して545gで計算するのだと 考えていたのですが、それ以降全て例題の計算式には 食塩水の重さに塩の重さが足されずに計算されているのが理解出来ず… 考え方がどこか間違っていますでしょうか?
=>[作者]:連絡ありがとう.食塩水(=食塩+水)の重さには,すでに食塩の重さが入っています.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/19.02.07]
雉ェ蝠上〒縺吮ヲ縲・2%縺ョ鬟溷。ゥ豌エ500g縺ォ4%縺ョ鬟溷。ゥ豌エ繧抵シ滂シ殀豺キ縺懊k縺ィ9%縺ョ鬟溷。ゥ豌エ縺ォ縺ェ繧九搾シ滂シ溘↓蜈・繧区焚蟄・ ⤴縺ョ繧医≧縺ェ蝠城。後・縺ゥ縺ョ繧医≧縺ォ縺ィ縺代・繧医m縺励>縺ァ縺励g縺・°縲ゅゅ・
=>[作者]:連絡ありがとう.2月6日未明にプロバイダー様においてサーバメンテ作業があり,その結果,Send-mail CGIの漢字変換にエラーが生じているようです.この教材の管理人は,ユーザとしてデータファイルを書き換えていませんが,プロバイダ様に対応を依頼するしかない状況です.
※送信された文書の漢字コードを,Unicode,UTF-8,Shift-JIS,jis,EUC,中国語,韓国語,台湾語などどれに変換しても読めませんでしたので,プロバイダ様の対応待ちということで,しばらくお待ちください.直るまでは読めませんので回答できません.
※エラーの傾向として,Shift-JISのコードがUTF-8に変換されているようですが,逆変換を掛けても一部しか読めません.
■2019.2.6以降に受信した感想文はすべてこれに該当します.しばらくご迷惑をおかけします■
■ ?[ #ガルパ花音推しさん/19.02.05]
もう少し柄や文字に色をつけたりなどかわいくてもいいと思います(。-_-。)
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/19.02.05]
つまり、 例)8x→次数は1 じゃないですか? じゃあこの式は1次式ってことですか?
=>[作者]:連絡ありがとう. 8xは1次式です.
■[個別の頁からの質問に対する回答][一次方程式(解き方と検算の仕方)について/19.02.01]
正直言って、分かりづらいかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう. 320×568のiPhoneでPC用教材を読んでおられるようですが,携帯用がありますのでそちらを読んでください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/19.01.31]
すごく分かりやすかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.質問でも意見でもなく,感想が一言の場合は,管理人が機械的な回答を書いているように見えますが,どのようなページが「いいね!」なのかを見直しています.管理人が苦労して作って,よくできたと考えるページと,読者が「いいね!」というページとは,必ずしも一致しませんが,このぺーじは一致したようです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/19.01.29]
この問題の例、とても分かりやすかったです! 分からない問題があったので、参考になりました👍 ありがとうこざいました😊
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理(入試問題)について/19.01.24]
とても参考になりました。学校の問題では ここまで考えることなかったです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.01.24]
もっとやりたくなった ありがとう
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][二次方程式の解の公式について/19.01.19]
大変わかりやすく説明されてあり、ありがとうございます。 ところで、2次方程式の解の公式の証明で、右上のに行ったところの2行目と3行目が被っています。 3行目は-(b^2/4a^2)+(c/a)を左辺に移動させようとしていたのでしょうか?
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.01.18]
すごい勉強になった!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][二次関数の変域について/19.01.17]
すごく分かりやすかった!!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理(入試問題)について/19.01.16]
テスト前日なのでとても役に立ちました!ありがとうございます 解説もとてもわかりやすかったです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][立体の表面積について/19.01.16]
問題9が不完全です
=>[作者]:連絡ありがとう.おっと,前の問題から形をコピーしてから,中身を書き換ええる作業を忘れていたようです.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][相似図形と辺の比について/19.01.14]
初めて使いました。本当にありがとうございます。 苦手が減り高校入試の不安要素が1つ無くなりました!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理(入試問題)について/19.01.13]
とても良い問題でした。 参考にさせていただきます。 都道府県別で1つずつあると良いと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.自分の県が気になるという感想は分かりますが,47題も書くと多過ぎます.このページでは,小項目のテーマ毎に整理して示ています.
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角,多角形について/19.01.13]
大事な所は青で強調してあってとてもわかりやすいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円に内接する四角形について/19.01.12]
非常に助かりました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.01.08]
(中学校の先生の方のようですが,攻撃的な文章になっていますので,回答のみ掲載します)
=>[作者]:中学校の教科書では,ほとんどの場合∠xのように書かれますが,高校進学率95%という時代で,高校ではほとんどの場合などと書きます.つまり,中学校でその部分を頑張っても,1年経てば普通はそう書かないと教えなければならないので,整合性が取れている方が生徒にとっては混乱が少ないと考えられます.
 他にも,よくある教え方として,文字に掛けてある定数を係数ということから,は係数ではないと頑張って教える先生もおられるようです.しかし,高校ではの2つの解をとするとき,となることを解と係数の関係などと言います.この例では,は係数ではないと頑張ってもらうよりは,も係数としてもらう方が整合性が取れます.
■[個別の頁からの質問に対する回答][方程式の文章題について/19.01.08]
問題7の問題文と選択肢が合っていないようです
=>[作者]:連絡ありがとう.例題のコピペになっていましたので,訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.01.08]
先ほどアンケートを送信したものです。先ほどの文に補足します。Гこの辺り」というのは、中3から高1レベルの数学という意味です。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.01.08]
はじめの弧.弦とは のところで、終盤に、Г弧ABといういうとき」とあるので、訂正願います。あと、感想としては、簡単な問題から少し難しい問題まであり、知識が定着していくのが分かりました!自分は中2なんですけど、灘中学を、受験しようと思っています。今のうちからこの辺りの勉強はしておいた方が良いですよね。回答お願いします。長文失礼しました。
=>[作者]:連絡ありがとう.、Г弧ABといういうとき」→、Г弧ABというとき」,訂正しました.中2が中学を受験するとは,編入学試験かな?
■[個別の頁からの質問に対する回答][中1.方程式の解説と練習について/19.01.08]
問題4の(1)で正答を選ぶとバツが出ます
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.(日常生活で1番がプログラム上は0,2番がプログラム上は1とするところを,日常生活の方の番号を入れていましたので,合わなくなっていました)
■[個別の頁からの質問に対する回答][対頂角,同位角,錯角について/19.01.07]
テスト前だったのでやってみました! 解説もついているのでわかりやすく、とても参考になりました。 ですが、教科書の問題が無いところもありそこが不便でした……(証明の問題) スマホで問題が解けるなんてすごく楽しくできたし、勉強にもなりました。 これからも日々向上を期待しております。 ありがとうございます!
=>[作者]:連絡ありがとう.三角形の内角の和などの証明問題などは,サブメニューをたどるとその後の項目にあります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字式の表し方について/19.01.07]
問題4の(2)には正答が2つあるのでは
=>[作者]:連絡ありがとう.おっと,裏の裏を作ろうとして,筆者が罠に...訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の文章題について/19.01.06]
問題の種類として時間の問題が苦手なのですが、種類の中になかったので少し残念でした。それ以外はとても使いやすく助かりました。
=>[作者]:連絡ありがとう.1つ前に時間や速さを扱っているページがありますので,そちらを見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解き方(まとめ)について/19.01.06]
分数の因数分解の計算の仕方が分からないので教えてくれたらうれしいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.分数の因数分解とは何のことなのか,聞いたことがないです.言葉通りにとらえれば,分母と分子をそれぞれ(素)因数分解すればいいのではないか.
 というか,このページは2次方程式の解き方のページなので,「分数係数の2次方程式」を解くために,因数分解する計算の仕方が分からないと言っておられるのなら,それは考えなくてもよい - - つまり,分母を払って整数係数の方程式に直して解けばよいから.
[例]

を解きたいとき,高校生なら次のように解く場合もあるが,中学生にはお勧めではない

次のように,分母を払うのが間違いの少ない正攻法です.(両辺に6を掛ける)

解の公式を使う


■[個別の頁からの質問に対する回答][変化の割合について/19.01.05]
とてもいいです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.01.05]
ちゃんと解答があり、解説などもあるので分かりやすいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解き方(まとめ)について/19.01.05]
ax2+bx+c=d(d≠0) この場合ってどうやって解くのですか?分かりづらくてすみません。"="の左側(小学校の算数でいう答えの部分)が0じゃない場合です。
=>[作者]:連絡ありがとう.質問には左と書かれていますが,右と解釈して答えます.
解の公式により

の解は

です.だから

の解は

です.(を移項するだけです)
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.01.4]
どれもとてもわかりやすくて良かったです。 私は受験生です。そこで質問なのですが、理数系の勉強はどのようにやれば良いですか? なるべく返信してほしいです。2日以内には。どうかお願いします。
=>[作者]:連絡ありがとう.質問の意味を確かめますが,あなたは中学3年生ですか.理数系というのは,学校が理数系ということなのか,理科や数学の学習ということなのか?今までどんな勉強をしてきたのですか- - それによって,最適戦略が変わります.
 自分がいままでどんな勉強をしてきて,どれくらいの実力で,どんな問題が出る学校に受けたいのか,など質問者のデータがない状態で「これが正しい勉強方法です」などと自信ありげに述べることはできません.この教材の管理人は,占い師ではないのです.
 学校に行っているのなら,あなたのことをよく理解している担任の先生に聞くのがベストですが.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/19.01.3]
円周角と中心角の関係は初めて知りましたが、この問題は簡単でした。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角について/18.12.31]
アニメーションがわかりやすかったです。四年生です。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.12.30]
今、学校で習っていないところだったのですが、分かりやすくて助かりました!! 塾でもついていけそうです! ありがとうございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理(入試問題) について/18.12.29]
とってもいいとおもいます。👍🏻だけど50がつずくのでなおしてください
=>[作者]:連絡ありがとう.なるほど...4題ほど続くようですが,「引用」なので,問題の数値を改変・編集することは,原著作権者の同一性保持権との兼ね合いで無理です.残る方法は,教材の順序を入れ換えて,同じ数字が続かないようにする方法ですが,教材としては例題に示した小項目ごとにまとめる構成をとっているので,これも無理になります.
 出題する高校の側から見て,これぐらいの角度が一番図示しやすいのかもしれません.この教材としては,「まさか同じ答えが続くことはないだろう」と裏の裏を読んで迷ってもらえば,よいとも言えます.…番号式の選択問題の場合でも,「同じ選択肢が続くのは不適当だ」と述べる先生もいますが,センター試験の数学では「1が答となる問題が多い=普通に良い問題を作れば,整数値では1になることが多い」と言われています.…「同じ選択肢が続かないようにする」と決めると,選択肢は自動的に1つ減ってしまって,まともに問題を解くよりは,会場での解き方のテクニックが有利になるともいえます.
 そんなわけで,いろいろと考える材料があるのです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式(加減法)について/18.12.29]
わかりませんもう少し詳しくお願いします
=>[作者]:連絡ありがとう.あなたの場合は,(1) 横幅320ドットのiPhoneでPC用の教材を読んでいます.(2) 読んだのは,たったの5秒間です.
(1) 携帯用(スマホ用)の教材を読んでください.(2) どんな教材でも,少なくとも4分以上は読まなければ無理でしょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][変化の割合について/18.12.27]
とても見やすく、分かりやすかった
=>[作者]:連絡ありがとう.見やすいということも重要な要素だな
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式(代入法)について/18.12.26]
Positive points are that it is very easy to understand with several calculators and examples. Negative points are that it does not contain 不等式 version. Over all, it is fine, but if you may, please add 不等式 version.
=>[作者]:連絡ありがとう.英語で書かれたものはSPAMが多いので,原則として回答しません.tokyo-ocnなら国内からでしょう.
あなたの見ているのは,中学生向けの教材です.日本の中学校では,連立不等式は扱いません.高校の教材を見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][確率の求め方について/18.12.26]
3番の最後の問題の答えってあってますか??
=>[作者]:連絡ありがとう.他にどんな答えがあるのか,あなたの考えを聞かせてください.別に恥ではない,生徒が間違いやすい傾向から管理人が学んで,解説方法の参考にします.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.12.23]
74歳です。 ボケ防止にと中学数学に少しだけ取り組んでおります。 あと、詰将棋や詰碁などにも。 歳を重ねるとなにかにつけて根気が無くなって、困ったものですが、簡単な問題でも、解くことができると自己満足を得られるのが楽しみです。 なかでも実用的なのが複利年金計算。 関数を使えばいとも簡単ですが、答え合わせ用に使っています。                                         肝太郎
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][式の値について/18.12.17]
分数が知りたい
=>[作者]:連絡ありがとう.式の値の問題で,代入すべき値や式が分数になっているものは,このページに少しありますが,もともと高校入試問題でも代入すべき値や式が分数になっているものは,多くないようです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.12.17]
とても、参考になりました。 有難うございました! もう少し難しい問題も有ると、もっと分かり易くなるし良いと思います!
=>[作者]:連絡ありがとう.左上にサブメニューがありますので,続きのページをやってください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][平方根→整数nについて/18.12.09]
平方根→整数nの類題1の2プラスルート3の2乗はなぜ13になるのですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.なぜ13になるのですかと尋ねているので,ヒントは見ているようです.ヒントには7+6が13になると書いてあるのですが,小学校以来7+6は13でしょう.これに理由がいりますか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角について/18.12.09]
ありがとうごさいます
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][ナンバープレイス問題作成について/18.12.09]
途中で使えなくなるのどうにかして?
=>[作者]:連絡ありがとう.具体的な使用状況や機種などの利用環境を述べないと,対応のしようがありません.AndroidのChromeでは全く問題なく使えます.iPhoneのSafariを使っておられるようですが,同じ行,列,ブロックに同じ文字を入れているなど,矛盾のある問題を書き込んでいませんか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式について/18.12.04]
たったの10問なので、やる気が出ました!また、わかると次はどんな問題かなと楽しくなりました!解けた時の達成感が良かったです。逆に、間違えたらなんでそうなるの?と自然に見直しができました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/18.12.04]
X−(3X−2)=−11 の解き方がわかりません。 教えていただけませんか。
=>[作者]:連絡ありがとう.宿題の答えを尋ねていると困るので,問題を変えて答えます.
の場合
左辺を整理する


定数項(数字だけの項)を右辺に移項する

両辺をの係数で割る
…(答)
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理(入試問題)について/18.12.04]
良い問題だね❤
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.12.03]
めちゃめちゃ参考になります! 大変ありがとうございます!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][空間図形と三平方の定理について/18.12.01]
enterを押すと解答できるようにしてはいかがですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.何のために?「HELP」や「次の問題」との操作上の整合性が取れなくすると,より悪くなります
■[個別の頁からの質問に対する回答][比例のグラフについて/18.11.30]
問題が見ずらく具体的ではなかったので具体的にしてほしい
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページは対応表に絞った内容にしていますが,グラフなどは,左側に示したサブメニューで「現在地」の前後のページにあります.(横幅1366ドット,縦幅768ドットの画面で見ておられるので,サブメニューが表示されるはずです)
■[個別の頁からの質問に対する回答][百分率(パーセント)について/18.11.29]
とてもわかり易かったです。 すべての問題に式が記載してあると尚よかったと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.11.29]
苦手だったけどこれのおかげで得意になれました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][ナンバープレース(雑誌などの問題を解く)について/18.11.29]
漢字も出してほしい しょうがく5年から出してほしい 例えばリットルや塩の面積
=>[作者]:連絡ありがとう.小学校の教材には口出ししないようにしています.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の性質について/18.11.29]
ありがとう
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称,点対称(まとめ)について/18.11.28]
問題2(4)の解説で、同支社は同志社の間違いかと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.ずっこけ漢字変換になっていましたので訂正しました.昨日,同志社大の食堂でハンバーグ定食をごちそうになりました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次関数のグラフと直線について/18.11.26]
例4の㈡の3つ目の式になる考え方?が理解しづらかったです その他のものはとても分かりやすくて素晴らしいなと思いました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][比例・反比例(入試問題)について/18.11.26]
わかりやすかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][同位角,錯角,三角形の内角の和,外角の練習問題について/18.11.26]
解説が少し分かりにくかったです。 しかし様々な応用問題を出していただきありがとうございます。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.11.26]
英語が多くわかりにくかったので、角に色や図(⚪や△)などを使うともっとわかりやすくなると思います
=>[作者]:連絡ありがとう.∠ABCは英語と言うよりは記号でしょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の文章題について/18.11.25]
1つの問題を解くのに対して途中式を書けるマスがあったらより良いものになると思いました。なので、アンケートに書き込ませていただきました。より良い教材改善に向けて頑張ってください。わかりやすくて他のとは全然違ってヒントなどがあるのでとてもやりやすいです。このようなわかりやすい問題をつくっていただき本当にありがとうございます。しかし、間違っているときに木が出てくるんですが最初はあっているのかわからなかったので修正していただきたいです。私のアイデアですが、可愛いクマが×の看板をもって立っているなど・・・正解はバンザイをしている可愛いクマなどどうですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.その教材は作ってから20年近く経過しており,画面構成なども今のスマホ対応になっていないので,そろそろ作り直さなければならないようです
■[個別の頁からの質問に対する回答][かっこでくくるについて/18.11.25]
役立っているのですばらしいと思います
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.11.23]
とても分かりやすく助かりました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.11.23]
楽しい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数の文章題について/18.11.21]
とても分かりやすく、助かりました😁解答が隠せるのでまずは自分で解いてみるっていうことができて良かったです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][について/18.11.21]
もっと問題数を多くしてほしいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.左側に「現在地と前後の項目」というメニュー欄があるのですが,iphoneでは読めませんか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/18.11.20]
自分たちで押すのではなくキーボードで打って間違えていたらどこが間違っていたのか注意を教えたらいいと思う。
=>[作者]:連絡ありがとう.キーボードから入力するページもありますので,そちらを使ってください
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.11.20]
すぐに間違いの確認ができるし、説明もあるのでとても使いやすい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][方程式の文章題について/18.11.16]
解説で解き方をもっと詳しくして下さい 解き方が有った方が分かり易いと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][不等号の使い方について/18.11.15]
解説がとても分かりやすいです!! テストでは、文章問題もあるので、 文章問題があるともっと良いと思います! (不等号の問題です)
=>[作者]:連絡ありがとう.不等号の文章題を考えなくては!
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理(入試問題) について/18.11.15]
解説付きなのは有り難い。助かります。 簡単な基本の問題があるともっと助かる。
=>[作者]:連絡ありがとう.後半の要望の意味が分かりません.iPadを縦に使うとサイドメニューが見えないということですか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.11.14]
円周角がほしいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.省略し過ぎで意味が正確に伝わりませんが,円周角の定理の教材が欲しいですという意味なら,メニューがあるのだから,メニューをたどって円周角の定理をやればいいのじゃないですか.
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角,多角形について/18.11.13]
外角の定義はだれが決めたのですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.どこの教科書にも書いてないことは,覚える必要はないでしょう.というか,有史以前から使っている円,直径,角度などの概念について,発見者に名前があるかどうかも分からないでしょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円に内接する四角形について/18.11.12]
解説が分かりやすくていいと思います。テスト方式で実際に説いた答えを書き込んでその時に採点できるのはとても画期的だと思います。もっと沢山の問題を解いてみたいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■?[はむのこさん/中2]/18.11.11]
見やすくわかりやすかった。 でも、1回問題を変えてしまったら、もう一度見ることができないってところが残念で不便だと思った。
=>[作者]:連絡ありがとう.どのページのことかを書かないと,話が通じません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数の文章題について/18.11.11]
使いやすい!この一言です!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.11.11]
説明がわかりやすかったです。 次も参考にさせていただきます! 問題の難易度をもう少し上げていただいてもいいと思うので、これからも期待しています。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三角形の面積について/18.11.06]
色々参考になることが多々あり、ありがとうございます。今一つ解けずに悩んでおりますお教えいただきたく存じます。二等辺三角形の一辺が6pで内角が30°の面積を求める算数問題が解けずに困っております助けて頂きますようお願い致します。
=>[作者]:連絡ありがとう.二等辺三角形の一辺が6pで内角が30°というだけでは4通りの形があり,答案を決められません.また,いずれも算数問題ではなく,少なくとも三平方の定理か三角関数が必要でしょう.
(1) 二等辺が6cmで両底角が30°の場合:
(2) 二等辺が6cmで頂角が30°の場合:
(3) 底辺が6cmで頂角が30°の場合:余弦定理により

(4) 底辺が6cmで両底角が30°の場合:
■[個別の頁からの質問に対する回答][接弦定理について/18.11.04]
(3)の だから∠BAT´<90°は、失礼ですけど、いらないとおもうんですが。 (73才無職男)
=>[作者]:連絡ありがとう.なぜそう思うのですか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/18.11.03]
ありがとうございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][比例のグラフについて/18.11.02]
座標の書き方を教えてもらいたいです。 でも、すごくわかりやすくてそれ以外は、わかりました。
=>[作者]:連絡ありがとう.座標の書き方はこのページを見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][図形について/18.10.31]
とても分かりやすく復習に最適でした。解説も分かりやすかったです ありがとうございました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角,多角形について/18.10.29]
勉強になった、もう少し難しく、多くしてもらえたら、嬉しいのだが、
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][比例のグラフについて/18.10.26]
比例のグラフは○○になり○の点を通る わかりません教えてください
=>[作者]:連絡ありがとう.どの出版社の教科書でも,グリグリに太枠で囲んで書いてあるよね.〇の点ではないけれど.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.10.26]
とても分かりやすかったです。ありがとうございます
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][式の値について/18.10.22]
わ か ら な い 。。。
=>[作者]:連絡ありがとう.もっと具体的に書かないと,これだけでは手がかりも何もないので,助けようがないです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称,点対称(まとめ)について/18.10.22]
ありがとう
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][てこについて/18.10.17]
重りの重さだけでなく、支点からの距離を求める問題があるとなお良いと思います!!
=>[作者]:連絡ありがとう.理屈上はあってもよいが,距離が決まっていなければ,絵にはできないのが難点
■[個別の頁からの質問に対する回答][対頂角,同位角,錯角について/18.10.17]
もう少し解説を増やして欲しいです。 あと、矢印などをつけてひとめで分かるようにしてほしいです
=>[作者]:連絡ありがとう.これ以上?
■[個別の頁からの質問に対する回答][一次方程式(解き方と検算の仕方)について/18.10.16]
教えてもらっても分からないからどうしたら分かりますか?
=>[作者]:連絡ありがとう.何を誰に教えてもらって,どこの部分がどう分からないのかを言わないと…このページのような問題をやっても分からないと言っておられるのでしたら,やさしい問題から少しずつ解くとよいでしょう
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の作り方・・・文章題について/18.10.16]
分数の所が下の行と文字が重なってて見えにくいのでもう少し隙間を開けてくれると嬉しいです
=>[作者]:連絡ありがとう.少し開けました.AndroidのChromeでPC用のページを読んでおられるようですが,スマホ用は別に作っています.
■[個別の頁からの質問に対する回答][平行線と角について/18.10.16]
図が動いているのが面白かったですわ!!全て動かしてみたらいいと思いますわよ!!!友達の89.26354%が動かしたらいいと賛成してくれましたわ!特に友達の沙羅さま(仮名)は動いたほうが楽しく頭に入ると言っておられましたわよ!よかったですわね!!!ぜひ、わたくしたちの意見を取り入れてくださいますよう、よろしくおねがいもうします。 北海道在住(仮) 秋山 姫美(ペンネーム)より
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.10.11]
わかりやすいです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/18.10.10]
わり算の商を分数で表しましょうとあるのですが、わるかず、わられる数 どちらが分母、分子にくるのですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.そこに,(重要:分子が割られる数,分母が割る数です)と書いてあります.この「重要」という字が小さいということらしいので,もっと目立つようにしておきます.
 小中学生の間に,その質問をして,疑問を解決しておくことが大切です.多くの生徒にとっては,この話は当然のことなので,この「重要」という字を大きく書き過ぎると,馬鹿にされていると受け止める場合があり,取り扱いは慎重にしなければなりません.ただ,高校生でも逆に思い込んでいる生徒はたまにいて,長年こじれてしまっていると,直しにくいのです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2点を通る直線の方程式について/18.10.10]
ヒントで解き方が出てくるから分かりやすくとけてよかった
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][放物線と直線(答案付:∞)について/18.10.9]
良問ありがとうございます。ペコリ(o_ _)o)) (2)の問題で、日本語の文法として「〜とするとき」という表記が続いていた点が少し気になったので、 原点をOとするとき、点Bを通り線分ABに平行な直線とx軸との交点をFとする。 この時、点Fの座標を求めなさい。 といった形にしたらよいと思います。 そのほかはとても素晴らしいと思うので、これからも頑張ってください。 長文失礼しました(o_ _)o))
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.10.9]
すっごく分かりやすい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][二進法について/18.10.8]
二進法が苦手でうまく覚えられていなかったのですが、このページを読んで理解することができました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2点間の距離の公式について/18.10.8]
こんにちは。コメント失礼します。三平方の定理は直角三角形でしか使えないけど、2点間の距離は直角三角形以外でも使えますか??
=>[作者]:連絡ありがとう.Yes, Noだけで答えるのなら,Yesですが,そもそも質問が変じゃないかな.2点では三角形ができないから,直角も何も三角形がない.(これが表向きの答)
(裏向きの答)そのページに書いてあるように,2点間の距離の公式は直角三角形を書いて証明するので,直角三角形を使う.
■[個別の頁からの質問に対する回答][変化の割合について/18.10.7]
You are great! I love this site!!! Thank you very much. I'm 51years old. I'm learning from you a lot.
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/18.10.7]
自分の出来ないところが良く分かりました。ありがとうございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の文章題(答案付:∞)について/18.10.6]
教科書とかに出ている問題とそっくりなのでテスト勉強になっていいと思います。 中1男子より
=>[作者]:連絡ありがとう.よい評価をしてもらっているので,素直にありがとうと言えばいいのですが,投稿者と回答者だけが読んでいるだけでなくて,公開している場合には,他の専門家も読む場合があるので,微妙な問題が含まれる場合があります.「教科書とかにそっくり」となると,著作権はどうなっているのかという問題が発生するのです.これについては,教科書のレベルは考慮しますが,数字はコピーしていませんと答えます.実は,そのページはとても苦労して作ったもので,数字の部分はすべてプログラムで生成しています…問題,解説,答は管理人が決めたものでなく,その時々に乱数的に決めています.
■[個別の頁からの質問に対する回答][方程式の作り方について/18.10.1]
もっと難しい問題も用意してほしかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.左のサブメニューに示した**方程式の文章題**という項目の中で,一番簡単な項目をやっているから,簡単なのです.次の項目,その次の項目をやれば難しくなります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][根号計算(約分)について/18.9.30]
細かい説明まで書かれていてとても分かりやすかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解き方(まとめ)について/18.9.30]
役に立った!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三角形の面積の二等分線について/18.9.30]
点Oを通らない三角形の面積の2等分はどうやればいいですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.質問の意味が通じません.…何番の問題の話なのか,点Oを通る三角形の面積の2等分という問題はどこにあるのか
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角について/18.9.30]
ポイントの部分をもっと詳しくしてほしいです
=>[作者]:連絡ありがとう.何がポイントであるかは,各自の学習の進み具合によって変わりますが,あなたの場合はたぶん,目次の次の項目を読むとよいでしょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/18.9.29]
すっごくわかりやすい! 動画でも、まとめてもらえると、もっと良いです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][ 円に内接する四角形について/18.9.29]
解説もとてもわかりやすくて参考になりまし。ありがとうございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][方程式の文章題(式の練習)について/18.9.28]
変に固く考えると少し難しいですが。しっかりと文章を読むと簡単に解けます。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/18.9.28]
この様なツールがあることを初めて知りました、初心者にとって非常に理解しやすい教材となります。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][同類項をまとめるについて/18.9.27]
もっと分かりやすく短く説明してほしい
=>[作者]:連絡ありがとう.これ以上は無理です.電化製品や医薬品を購入したときでも,この程度の短い説明書きが読めなければ,日常生活が不便になりますから,慣れるようにする方がよいです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角について/18.9.27]
とても分かりやすかったです 外角の定義があいまいになっていたのでこの記事をみて理解することができました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][方程式の文章題について/18.9.26]
1個140円のケーキと350円のケーキ140円のケーキより3個多くなるように買ったところ合計は4480円になりました。2つのケーキはそれぞれ何個買いましたか?
=>[作者]:連絡ありがとう.おっと,この教材を読んでその質問が来るということは,この教材をやって何も身に着かなかったということになりませんか?安易に答えだけを求める態度は疑問です.自分の途中経過を書きましょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.9.25]
算数好きの老人です。大変わかりやすくておもしろい解説でした。ただ、点対称図形の性質として、「対象の中心を通る直線で切ると、面積は必ず二等分される。」というのがないので少し不満です。 このことは、性質として断言するだけでいいのかどうか、つまり面積は必ず二等分される理由をしっかり納得させる理屈が必要かどうかが分かりません。(証明の必要性の有無)点対称立体図形のとき、「対象の中心を通る平面で切ると(切断すると)体積は必ず二等分される。」はどうやって納得させたらいいでしょうか。よろしくご指南下さい。
=>[作者]:連絡ありがとう.中学校1年生の点対称としては(線)対称との違いが分かることが必要かつ十分な目標でしょう.極座標での面積の求め方は高校数学Vで考える場合がありますが,教科書では扱う時間はないでしょう.入試問題としてはありえます.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数について/18.9.25]
とてもわかりやすく良かったです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/18.9.23]
よく分かりません
=>[作者]:連絡ありがとう.この教材の管理人はあなたの守護神ではありません.あなたが今までどんな学習をしてきて,この教材について,どの箇所がどう分からないかを述べない限り,助けようがありません.最低でも,日本人なのか,中学生なのか,学校には行っているのかを書かないと,話が成り立ちません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][割合(百分率,歩合,分数)について/18.9.21]
500gの70パーセントの重さは?
=>[作者]:連絡ありがとう.このページを読んだ結果として,その質問があるのか?それはつまり,何も理解できなかったということではないのか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数の文章題(答案付:∞)について/18.9.19]
いい問題でした。とても参考になりました。ありがとうございました!
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページを褒めてくれるのは,知的水準が高い目の生徒だと思う.(なぜかそう思う)
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の作り方について/18.9.5]
問題の横にその問題の答えを載せてくれてたら助かります。
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページは,連立方程式の作り方のページです.答えが必要でしたら方程式の解き方のページを見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/18.9.4]
説明の後に練習問題があって、とても良かったです。単項式と多項式の違いについてよく分かりました。ほかのサイトには載っていなかった、X分の1は単項式でも多項式でも無いというのがあって、良かったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/18.9.2]
分かりやすくて良いです!オススメです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/18.9.2]
楽しめました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角について/18.9.1]
問題を解き、その場で採点、ヒントをもらえて、とてもいい勉強になりました。 有難うございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][ナンバープレースについて/18.8.31]
ただ一つに定まる問題であっても決められない箇所があると表示される
=>[作者]:連絡ありがとう.問題を示さなければ,ただ1つに定まるとは言えません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][不等号の使い方について/18.8.30]
ありがとうございます。  しっかり勉強になりなした!   でも勉強ってなにすればよ いのでしょうか?
=>[作者]:連絡ありがとう.前半で「勉強になりました」と述べているのだから,それでいいのじゃないか
■[個別の頁からの質問に対する回答][扇形の面積について/18.8.26]
とてもわかりやすく参考になりました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][分数形の方程式について/18.8.26]
両辺の分母にxが入った式の場合はどのように解けばいいのですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.このページは中学生向けの教材です.中学生向けに分母にxが2つ入っている方程式の問題は出ません.その質問は高校生向けのページからならあり得ます.

のとき,…(1)として両辺の分母を払うと

のとき
これは(1)に反するから解なし.
のとき,例えばのときは,となるxは何でも解.
 高校なら,分数方程式の問題として,次のような問題も出ます.

…(1)として両辺の分母を払うと



■[個別の頁からの質問に対する回答][平行線と角について/18.8.24]
解説が詳しくてとても参考にになりました😆 しかし、少し簡単だと私は感じたのでもう少し難易度の高い問題も掲載してほしいです よろしくお願いします🙇♂
=>[作者]:連絡ありがとう.基本問題はやさしいです.メニューで次のページに進むと難しい問題になります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][命令を1つずつ行う(1.1)について/18.8.23]
77歳でもわかりやすい。勉強に意欲が湧きます。
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページは最近の作品で,どう見えているのか,気になっていましたが,よい方の感想と受け取りました.
「でも」は付けなくてもよいかと.…十の位まで手を付けて,四捨五入の仕方を工夫すると,管理人と同じ
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の解き方(代入法)について/18.8.21]
□ x=□ y ‐@ □x=□ y+□ ‐A この形の代入法のやり方があって欲しかったです
=>[作者]:連絡ありがとう.
□x=□y ‐@
□x=□y+□ ‐A
のやり方というものが特別にあると考えることに無理があります.そんなものものまで覚える必要はないのです
□x−□y=0 ‐@
□x−□y=□ ‐A
に直せば解き方を増やさなくて済むのです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の文章題2について/18.8.16]
入試に近づけてもう少し長い文章にしてほしいです ほかは役立ちました この調子で今度の模試も頑張れたらと思います
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページでは,文章題の文脈依存性(お金の話なら分かるが,速度の話になると分からなくなるなど)に関して,方程式にしたら結局同じなのだということを納得してもらうことを目標にしています.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2点を通る直線の方程式について/18.8.16]
すごくわかりやすいです。 学校の教えなんかよりもよっぽど良かったです。 説明の後の問題1がとても良かったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][四則計算の優先順位について/18.8.14]
5×3+(5-3)7←7は指数 だったような式があった場合、どれから先に計算すればいいのですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.その教材に書いてある通りにやればできます.

の場合,(T)かっこの中→(U)累乗→(V)乗除→(W)和差の順だから

■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解き方(まとめ)について/18.8.14]
x2乗+x−3=0 の答え
=>[作者]:連絡ありがとう.解の公式を先に勉強しましょう(解を求めるプログラムに数字を書き込む)
■[個別の頁からの質問に対する回答][平行線と線分の比について/18.8.10]
問題4から以降、図の指定がひとつずれている
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の変形について/18.8.9]
もっと難しい問題を出してほしいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.「よくわかったので,もっと難しい問題でもやる意欲が出てきた」というやる気の報告が含まれていることは分かります.ただ,あなたに限らずスマホ読者の特徴として「そのページにすべての情報が書かれていなければならない」という思い込みはないのか?掘り下げて言えば,数学は点思考ではなく,線としてつなげて,面として広げて考えるつながりの学問(関係の学問)なので,点思考はよくないと考えます.
もっと難しい問題は,メニューの次のページを見るだけで出ます.
■[個別の頁からの質問に対する回答][四則計算の優先順位について/18.8.8]
とても分かりやすかったです。ありがとうございました!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][分数形の方程式について/18.8.7]
クマの表情が◯じゃないからもうちょっと笑顔になるとかしてくれたら分かりやすかったかな。 なんというか、、、ずっと怖い表情だったから正解した問題を間違えたと思ってしまう。
=>[作者]:連絡ありがとう.どちらかというと,この教材の作者は理科系で,絵が得意ではない…小学校の図画工作の成績は,いつも3ぐらいだったかな.
ただ,この場面は「にっこり笑う」という感じを表したものではなく,熊のお巡りさんが,VIP級の人が通ったときに敬礼している感じを表したつもりです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解き方(まとめ)について/18.8.6]
x2=x は如何解けば良いのですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.(B)因数分解できるものは因数分解で解くのがよいから,


■[個別の頁からの質問に対する回答][円に内接する四角形について/18.8.6]
いつもお世話になっております。四角形の外心が四角形の外つまり四角形が直径の上半分または下半分で4点を取るることはないのでしょうか?
=>[作者]:連絡ありがとう.特に変わったことでなく,普通にあります.問題2,問題4の図はちょうど直径上ですがこれをもう少しずらせると,そうなります.(実際には,どんな四角形でも外心があるわけではなく,3点で外接円が決まるので,4個目の頂点はその円周上に取らなければなりませんが,4点とも半円の一方側にとれば,そうなります)
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の文章題2について/18.8.2]
池の問題出せ
=>[作者]:連絡ありがとう.言葉遣いが乱暴なので,通常は回答しないのですが,参考までに.「池の問題」では話が通じません.自分のやっている宿題には何と書いてあるかわかりませんが,日本国中にそれで通じる人はいないでしょう.
もしかして,出会い型旅人算のことを言っているのかな?
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/18.8.1]
6=X分の18
=>[作者]:連絡ありがとう.質問なら質問と,意見なら意見と書かなければだめです.これだけだと通りがかりのおじさんに石ころを投げているようなものです.

の両辺にを掛けて分母を払う

両辺を6で割る

答まで教えるとためにならないので,あとは自分で
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.7.31]
円周角の定理の2の例の説明部の ∠BCD=2×∠BCOは、おそらく∠BCO=2×∠BCDだと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.確かにおかしいところがあったので訂正しました.ただ,あなたの説も微妙にずれているところがあります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][素因数分解の応用について/18.7.31]
とても分かりやすい解説ありがとうございました‼︎ そのことを生かして問題を解くことができテストに備えれた気がします 本当にありがとうございました‼︎
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/18.7.30]
素晴らしい!完璧です!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][立体の表面積.展開図について/18.7.30]
2.3 三角錐の表面積 残りの立方体の表面積 S2=3×3×1/2+△BDE+3×3×3 S2ーS 1=27 だと思うんですが。
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました
■[個別の頁からの質問に対する回答][同類項をまとめるについて/18.7.29]
ありがとうございました。よい参考になりました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式 (x+a)2=A の解について/18.7.26]
3x2乗−x−1のやり方を教えてください
=>[作者]:連絡ありがとう.2次式 3x2乗−x−1と2次方程式3x2乗−x−1=0の違いに注意しましょう.
このページの下の方に問題を書き込むと答えが出ます.ただし,-xは(-1)xと書く.
■[個別の頁からの質問に対する回答][素数について/18.7.25]
とても見やすい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/18.7.23]
3x-2yは何字式ですか
=>[作者]:連絡ありがとう.3xが1次式で2yが1次式なので,次数の高い方(等しい場合もよい)で1次式です.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/18.7.22]
素晴らしい!完璧です!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][について/18.7.22]
めっちゃこーゆー手軽に解ける問題があると嬉しいです。✨ 応用とかの解き方なども解説して頂けたら嬉しいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.応用問題はサブメニューでもっと後ろの問題を選んでください.解き方はHELPで出ます.
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/18.7.21]
ありがとうございます
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][紙の数学について/18.7.18]
良いです!
=>[作者]:連絡ありがとう.38°,39°になると,クーラーが効かなくて,PCがダウンしてしまって作業しにくい.とほほ
■[個別の頁からの質問に対する回答][最小公倍数の応用問題について/18.7.10]
もう少し難しい問題を出して下さい。
=>[作者]:連絡ありがとう.中学校の問題なので…
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/18.7.07]
1.05はなにぶんの何?
=>[作者]:連絡ありがとう.(7)の上に書いてあります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][確率の求め方について/18.7.07]
すごくわかりやすいです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][反比例の応用.てこの原理について/18.7.06]
引く力を求める以外に、長さを求める問題をお願いします。
=>[作者]:連絡ありがとう.要望の意味は分かりますが,問題の書き方が難しそう
■[個別の頁からの質問に対する回答][根号の変形について/18.7.06]
これ以外にルートの変形の問題ができるサイトがなかったので嬉しいです。もう少し問題が多ければ完璧かなと思います!
=>[作者]:連絡ありがとう.ページの先頭にあるサブメニューで,[現在地]と表示してありますように,あなたが読んだのは根号に関する20ページほどあるページのうちの1ページです.全部やれとは言いませんが,分量は十分あると思います.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三辺の長さが与えられた三角形について/18.7.05]
テスト前で、すごく役に立ちました! ありがとうございます!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][分母に根号のない形について/18.6.29]
問題1(4)の設問が(3)と同じになっています。解説ではルートの中に2/3がすっぽり入っています。訂正をお願いします。
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式(加減法)について/18.6.28]
とても良いと思った
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字を使った式について/18.6.28]
テス勉助かります
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式【 aの値 】について/18.6.28]
説明が少しわかりにくいです
=>[作者]:連絡ありがとう.このページを,返信された材料で改善するのは無理です.他のページを見るか,もう一度教科書を読み直すか,逃げ方を自分で考えてください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次式の計算について/18.6.27]
もっと難しい問題も解説して欲しいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.左上にサブメニューがありますので,式の計算,式の値,文章題と進んでください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解き方(まとめ)について/18.6.27]
よく分かりません。もう少し分かりやすく教えて下さい。
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページはまとめのページです.まとめのページから読むのではなく,もっと前の方(上にあるサブメニューのx2=aによる解き方)から読みましょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][平方根が整数となるnの値について/18.6.27]
すごいよかったです助かりました、
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字式による説明について/18.6.27]
何言ってんのかよくわからないし見づらい
=>[作者]:連絡ありがとう.いわゆるB問題にも慣れるようにしましょう.「真似をする」ことからスタートすると楽です=臨書の感じで.
■[個別の頁からの質問に対する回答][変化の割合について/18.6.27]
(9)の解説ですが、x=〜のときy=〜となるはずのところが、両方ともxになっています
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式について/18.6.26]
x-8y=61 8x+y=33 の式が成り立たないんですが、、、 答えも出るようにしていただけると嬉しいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.成り立たないことはないです.連立方程式の加減法1連立方程式の加減法2連立方程式の加減法3のページで一番下に問題を書くと答えが出るようになっています.
■[個別の頁からの質問に対する回答][接弦定理について/18.6.25]
弧の字が間違ってます
=>[作者]:連絡ありがとう.おっと,孤立無援になっていましたので訂正しました.羽生結弦の弦の仲間の弧が正しい.
■[個別の頁からの質問に対する回答][根号で表された数の大小比較について/18.6.24]
有理化との関係も教えて欲しい
=>[作者]:連絡ありがとう.中学校の教科書では「分母の有理化」という用語が出ているとは限らないので,「分母に根号がない形」という題名で先頭のサブメニューにまとめています.そこを読むと関係がわかります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][分数道場(No.3文字式/約分)について/18.6.10]
初めて理解できました!ありがとう!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円に内接する四角形について/18.6.09]
PCで利用していますが、左上に出る現在位置の「円に内接する四角形@」を選んで学習するとPCのメニュー画面Dでは「円に内接する四角形A」が学習済の色表示になります。
=>[作者]:連絡ありがとう.メニュー画面の整理番号が逆でしたので訂正しました.詳しく言うと,この教材円に内接する四角形の方が後に作ったのですが,解説を詳しくしているうちに,こちらの方が初心者向きに充実してきたので,メニュー画面で前に持ってきたため,順序が入れ替わったようです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/18.6.06]
15を分数になおすと?
=>[作者]:連絡ありがとう.など
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数のグラフ(切片) について/18.6.06]
1次関数のグラフ(切片)の第8問 4x-3y=12の切片を求める問題で、正解は(0,-1)となっていますが、(0,-4)ではないでしょうか?
=>[作者]:連絡ありがとう.問題の式を表示するためのデータ,問題のグラフを表示するためのデータ,解答の式を表示するためのデータ,解答の式を表示するためのデータ:これら4種類の同期(シンクロ)が取れていませんでしたので,訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2乗,平方根,ルートについて/18.5.31]
ルート2とか3というフオントはどこにありますか。
=>[作者]:連絡ありがとう.分数や根号などの数学記号は,フォントとしてはありません.プログラムを使って書くには,(1)PDF (2)Google API (3)Google API (4)この作者独自のプログラム のうちで,筆者は(2)または(4)を使って書いています.このページに簡単なメモがあります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.5.31]
解説をもっと詳しくお願いします
=>[作者]:連絡ありがとう.たぶん3分程度で「全問正解」になったのでしょう.もし,間違っていたら,間違いを示す図が表示されますが,間違わなかったので,そういう解説が出なかったのかもしれません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][正の数・負の数について/18.5.31]
音声が出るようにしてほしい
=>[作者]:連絡ありがとう.それだけはやらないと決めています.個人が自宅で一人で読んでいる場合は,影響がありませんが,学校でまたは電車の中で突然音が出るのはよくないので,音が出るような教材は,前もって「この教材は音が出ます」という警告を十分知らせておく必要があります
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式の解き方について/18.5.31]
社員が50名いる会社がある。この内、男性社員の25%と女性社員の半分は    電車通勤をしており、合計で18名いる。この会社の男性社員の数を求め、    数字のみ答えよ。
=>[作者]:教材の内容と全然関係のないことを送信しないでください.自分の宿題は自分でしましょう.中学2年生の連立方程式はこっち
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.5.26]
図がわかりやすい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/18.5.24]
とても、分かりやすくて整理しやすかったでさ。あと、それぞれ章末問題みたいなのがついていて演習もできて理解が深まりました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字が2つあるときの式の値について/18.5.23]
解説を入れればわかりやすいと思います
=>[作者]:連絡ありがとう.解説があるのに気付かないのは,1題も問題を解かずに,ただ眺めていた場合です.実際,あなたの画面の進み方には問題に答えた形跡がありません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/18.5.23]
濃度は目に見えないものなので、食塩水って 言葉が出てきただけで、うわー。と思って苦手でしたが、この解説がすごく分かりやすくて、 だんだんわかってきました(^ー^) ありがとうございます!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][百分率(パーセント)について/18.5.22]
どうして152パーセントなんてあり得るのか? など
=>[作者]:連絡ありがとう.パーセント,歩合などは割合の表し方の1つで,2つの量の一方を基準として他方の割合を表したものです.
Aを基準にしてBの割合を表すには,B÷Aとします.たとえば,先月の収入が10万円で今月の収入が25万円のとき,先月の収入に対する今月の収入の割合は,25÷10=2.5,これをパーセントで書けば250パーセントになります.また,収入の増加分15万円を先月の収入で割って収入の伸び率を計算することにすれば,収入の伸び率は150パーセントになります.
他の例として,定員140人の列車に210人の乗客が乗った場合,乗車率150パーセントでしょう.
このように,割合を考えるときの分母と分子は,それぞれの分野でよく使う約束に沿って決められるので,分子が必ず分母の一部分になっているとは限りません.
実際に使われるかどうか知りませんが,たとえば「自動車の自給率」を「国内で生産された自動車の台数÷国内で売れた自動車の台数」(年あたり)で定義すると,分子に来る「国内で生産された自動車の台数」の中には輸出される自動車が多数入っているので,自動車の自給率は150パーセントなどとなることも考えられます.このように,割合に使う分母と分子は,定義によって変わる約束事です.
■[個別の頁からの質問に対する回答][絶対値について/18.5.19]
学校の授業では、正直わからなかったんですけど、これのおかげで、明後日のテストは大丈夫そうです! 1つ質問なんですが、 絶対値が6未満の正の数を全ていいなさい。 絶対値が5未満の負の数を全ていいなさい。 とか、 10以下の正の数で、絶対値が7より大きい数を全ていいなさい。 −10以下の正の数で、絶対値が7より大きい数を全ていいなさい。 などという問題の意味が分かりません。 よかったら載せてくれると助かります。 長々とすみませんでした!
=>[作者]:連絡ありがとう.どの問題も「整数」という条件を付けないと,答えが無限にあって全て述べることはできません.実際に答えるには,数直線の図を書けば簡単です.
(1) 絶対値が6未満の正の整数をすべて言いなさい
x=1,2,3,4,5
(2) 絶対値が5未満の負の整数をすべて言いなさい
x=−1,−2,−3,−4
(3) 10以下の正の数で、絶対値が7より大きい整数をすべて言いなさい
x=8,9,10
(4) −10以下の正の数で、絶対値が7より大きい整数をすべて言いなさい
−10以下の正の数というものはない
■[個別の頁からの質問に対する回答][同類項について/18.5.19]
(5)の解説同類項を集める所で20yが20xになっています。 ご確認お願いいたします
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/18.5.12]
説明もあり問題まで出して頂き分かりやすかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字を使った式について/18.5.12]
ポイントがよく整理されていて大変参考になりました。ありがとうございました!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字の使用について/18.5.12]
面白いのでどんどん解きたくなりました!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字式の表し方について/18.5.12]
参考になりました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][比例について/18.5.11]
問題6 2.表の中で、xが2のとき、yは-1ではないでしょうか?
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][反比例の式について/18.5.11]
問題2で、正解の(4)をクリックしても☓になってしまいます。(2)をクリックすると○になりました。
=>[作者]:連絡ありがとう.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][根号計算(試験問題) について/18.5.8]
練習問題は訓練、鍛錬です。面白かったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][同類項をまとめるについて/18.5.7]
文字が丁寧に色分けされていて読みやすいしとてもわかりやすいです。 テスト前に参考にさせていただきました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解き方について/18.5.4]
2x二乗-5x+2の因数分解を教えてください
=>[作者]:このページの内容と全然関係のない問題です.高校生なら,自分の宿題は自分でやりましょう.たすき掛け因数分解
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/18.5.2]
かなり難しくて考えさせられました。
=>[作者]:連絡ありがとう.公式に当てはめたら答が出る問題よりも,ああでもないこうでもないと考えることはよいことだと思います.
■[個別の頁からの質問に対する回答][平行線と線分の比について/18.4.30]
【問題3】  図6おいて BD//CE , a=5 , c=2 , z=3 のとき,x の長さを求めなさい 図5の誤りでは
=>[作者]:連絡ありがとう.携帯版で縦長になっている画面を,PC版で2段組にしたときに,番号がズレたようです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の変形について/18.4.28]
とても分かりやすかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2乗,平方根,ルートについて/18.4.28]
大変分かりやすかった。どうもありがとうございました。このような勉強を沢山だしてください
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2乗,平方根,ルートについて/18.4.28]
大変分かりやすいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.4.27]
とってもよいです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.4.24]
問題数を増やしたほうがいいと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.画面の左の欄にサブメニューがあります.それが全部,三平方の定理の問題です.
■[個別の頁からの質問に対する回答][球の体積と表面積について/18.4.22]
問題演習のプリントを作って欲しいです。 忙しいと思いますがよろしくお願いします!
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページの先頭に,印刷用PDF版へのリンクが示してあります.(書いてあるのに,作ってくれと言われるのは,いかがなものか).そのandroidにはネットワーク・プリンタがインストールされているのですか?
■[個別の頁からの質問に対する回答][平面図形の用語について/18.4.22]
凄くわかりやすいです。 とても助かります。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][絶対値について/18.4.22]
もの凄く分かりやすいです!!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][同類項について/18.4.17]
私、バカ過ぎてよく分からんかった…😢 問題を解こうと思って、しっかりやったけど、やっぱり無理だ!でも解説を読んで何となくは分かった!!!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/18.4.15]
多項式では:x2+3xy−x+3 → 次数は2(2次式という)  ※2次が2つあるとき高い方は2次とする。(同順なら2つとも最高) この場合、xの2乗と3xyのxyが、同順位で「最も高い次数」になると考えてよいのでしょうか。
=>[作者]:連絡ありがとう.その通りです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/18.4.14]
単項式と多項式の説明を詳しく簡単に書いてあって、とても勉強になりました! もうすぐ、テストがあるのですが、ここで勉強したことを生かせるようにしていきたいです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の性質について/18.4.14]
問題のところで、選んでやるやつだから、わかりやすくてとても良かったです! でも、問題が簡単過ぎたと思うのでもう少し、難しくしてもいいと思います!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][同類項をまとめるについて/18.4.12]
6x2+5+3x の場合は大きい順から並べますか? 答 6x2+3x+5 こうやって数学の先生から教えられました。
=>[作者]:連絡ありがとう.それはそうなんですが,このページでなぜその話が出てくるのか,意味不明です.降べきの順に整理することは,1つ前のページに書いてあります.このページには,その話は書いてありません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][百分率について/18.4.12]
500円引きを小数に戻すとどうなる?教えて
=>[作者]:連絡ありがとう.小学校4年生ぐらいのときに,割合が理解できていないと言われたことはありませんか?この質問は,問題として成り立っていません.500円引きは500円引きで,基準がなければ割合にはなりません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称と点対称について/18.4.12]
面白い。君のなは、なんなんもうの地図
=>[作者]:連絡ありがとう.君の名は。というアニメの話をしているようですが,後は仲間内だけで通じる用語?
■[個別の頁からの質問に対する回答][因数分解について/18.4.11]
わかりやすくていいです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][積と和を考える因数分解について/18.4.11]
とてもわかりやすく、やりやすいです!!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/18.4.10]
(例)16πx
π
が入っている式では、次数として数えてもいいですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.π=3.14…のように特定の数字を長々と書かずに1つの記号で表したものは,「記号定数」と言われることが多いと思われますが,この用語は中学校の数学の教科書にはないようです.ただし,これは「次数を数える文字ではなく,単なる定数」として扱うことが重要です.
【例】
(1) 16πx → 1次式(π=3.14…は円周率)
(2) 2.0g → 定数(g=9.80665 m/s2は重力定数)
(3)  → 2次式(=1.4142…は2乗したら2になる定数)

■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/18.4.10]
定数項は単項式と多項式、両方ともにありますか?
=>[作者]:連絡ありがとう.文字を含まない項を定数項というので,普通は定数項は多項式の中の数字だけからできている項を考えます.単項式が定数項だったら,定数という言い方をすることは多いと思いますが,定数項と言っても構わないでしょう.

において,を定数項といいますが,その定義はの場合にも使えます.
■[個別の頁からの質問に対する回答][同類項をまとめるについて/18.4.8]
3分の1× 2× −4分のxってどーやるの?
=>[作者]:連絡ありがとう.質問内容と見ているページが違います.単項式を見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][A=B=C型の連立方程式について/18.4.8]
全然わかりません。 もっと…詳しくのせてください。
=>[作者]:連絡ありがとう.分からない場合は,もっと前の方から見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.4.7]
問題があるからとても分かりやすく、勉強になりました。図形が回るのはとても良いですね。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解き方(まとめ)について/18.4.7]
解の公式の例13の約分し終わった答えは5分の3±2√6だと思いました……もしこれであっているのならマイナスをつける理由を教えてください
=>[作者]:連絡ありがとう.符号に間違いがありましたので訂正しましたが,あなたの考えとはちょうど逆です.

だから,分子第1項の符号は負になります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][立体の体積について/18.4.3]
私は空洞がある図形が、学校の回りの席でも、一人だけ出来なかったので、5からの解説がとても分かりやすかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/18.4.3]
とても分かりやすかったです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.4.2]
新小6の算数で初めに勉強する単元です。平行四辺形は線対称ではなく点対称ということが図形を回して確かめられるので、大変参考になりました。また似た問題が塾の宿題にも出て、良い点が取れました。ありがとうございます。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/18.4.1]
最初の「水90(g)に食塩10(g)が溶けている食塩水の濃度は」の問題に違和感があります。水に食塩が溶けている、となっているのですから水の中に食塩が溶けている状態で90gだという解釈になりませんか?「水90(g)と食塩10(g)が溶けている食塩水の濃度は」でなければ解釈が変わると思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.生徒でなく社会人の方ですので,手加減なしで.溶媒に溶質を溶かすと溶液になるという言い方はよいが,溶媒に溶質が溶けている(結果が溶媒と解釈できるから)と言ってはならないと述べておられるようですが,食塩が溶けた結果は水とは言いません.
溶媒に溶質を溶かしたとき,溶媒に溶質が溶けていると言うのは何も問題がないと考えられます.
■[個別の頁からの質問に対する回答][方程式の作り方について/18.3.31]
とてもいいと思います
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][分数道場(No.3文字式/約分)について/18.3.23]
イラストがあり尚更わかりやすかったです。 また問題も答えを表の中から選ぶ問題なのですらすらと解けました。ありがとうございます。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/18.3.22]
簡単でした   勉強になりました ありがとうございました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次方程式について/18.3.22]
とても素晴らしいです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字式の計算について/18.3.22]
とてもわかりやすかった。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2乗と3乗について/18.3.22]
本当に分かりやすくて良いですね!発想にまたまた感激しちゃいます!! 新しい問題も、早く出して欲しいデスネ!! ただ、少し難点がありまして問題文がわかりにくいところです。 なのでそこを、是非改善して欲しいです! 次回に期待しています
=>[作者]:連絡ありがとう.(※↓ここまで)
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字の使用について/18.3.22]
今日この問題を初めて解きました。けっこう難しくて自分ができないところがわかったのでよかったです。 ありがとうございます
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][不等式の解き方について/18.3.22]
訳がわかりません!もう少し分かりやすくくして欲しいです!
=>[作者]:連絡ありがとう.教育課程が変わって,現在は中1で習わないと思います.次の教育課程改訂までの他に置く場所がないのでそこにおいてあります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][文字の使用について/18.3.22]
いい問題だと思います 解説もわかりやすくて助かります
=>[作者]:連絡ありがとう.(↑※1つの学校から午前中だけで2300件余りのアクセスがあって,感想も多いのですが,対応しきれませんので,主なものだけ掲載します.)
■[個別の頁からの質問に対する回答][四則計算の優先順位について/18.3.20]
()内の計算は最優先されるわけですが、それにくっついたものはどうなるんでしょうか? 6 ÷ 2(1 + 2) これ、6 ÷ ( 2 × 3) で1 になるのか 6 ÷ 2 × 3 を 左から順番に計算して 9 になるのか 私は1になると思っているんですが…
=>[作者]:連絡ありがとう.この問題については,1か月前にも回答していますが,例えば2×aのように,掛け算をする前のものと2aのように掛け算をした結果(積)として1つの値になったもののどちらを表すかについて,( )があるとトリッキーな問題が作れると述べておられるようですが
 例えば,数字と数字の間に何も書かない2 3のような記号や2(3)のような記号は使いません.
 を表しません.ただし,根号は1つの文字式として扱いを計算した結果を表します.
【まとめ】
(数字と文字,文字と文字の間の×を省略したら結果を表す)
(数字と根号の間の×を省略したら結果を表す)
(整数と分数の間の×は省略できない)←通常書かない書き方
(整数と整数の間の×は省略できない)←通常書かない書き方
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.3.18]
すごく分かりやすくてよかったです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][等式の性質について/18.3.17]
分数の場合がなくて困りました
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページの先頭に「現在地」と書いたサブメニューがあり,分数のページが沢山あります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2乗の因数分解について/18.3.16]
36X二乗−4
=>[作者]:質問があるなら,質問らしく書きましょう.なお,見ているページが違います.こっちのページに書いてあります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.3.14]
基本的なものだけでなく、少し難しいものも出す もしくは、いくつかのレベルを 作っておいてほしいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページの先頭に「現在地」と書いたサブメニューがあります.あなたがやったのは,一番最初の1ページですので,その次のページに進んでください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][百分率(パーセント)について/18.3.13]
わかりやすい 数学をサボりまくってて今全部復習中でマジでわかりやすい 問題をもし成功したとしても解説がほしい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][不等式について/18.3.10]
不等式は中1の範囲でしたか、すっかり忘れていました。
=>[作者]:連絡ありがとう.教育課程の改訂があって,不等式の取り扱いはかなり変わりました.現在では,不等式を取り扱っているのが中学1年生だけなので,そこに仮置きしていますが,現状を反映していません.
 現在の教科書では,3>53<5のどちらが正しいかを選ばせる問題のように,定数の大小を不等号で表すことが中心です.不等式の中に未知数が含まれている問題,「不等式x+3<5を解け」というよな問題は,(公立学校を基準に考えると[私学とか中高一貫ではこの区別はないでしょう])高校1年で初登場のようです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][1次関数について/18.3.9]
y−y座標…から始まる公式も載せてほしい。
=>[作者]:連絡ありがとう.通常,中学の教科書ではその公式は扱いません.高校生なら高校生向けのページを見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][分母に根号のない形について/18.3.9]
例と答えの問題10、分子を集めた解答例:5route3/3では?
=>[作者]:連絡ありがとう.最後の式に入力ミスがありましたので訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/18.3.9]
例があって分かりやすいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][対称移動について/18.3.7]
線対称移動ではなく、対称移動だと思います。 ウチの学校の教科書には、「線対称移動」という言葉が出てきません。
=>[作者]:連絡ありがとう.そんな論点で頑張って何になるのか疑問です.そもそも中学校の教科書には,移動という用語はない(大手3社)ようです(参考書にはあります).対称移動という用語もないのです.高校を含めた数学用語としては,平行移動,対称移動,回転移動があって・・・点対称は対称移動ではなくて回転移動で・・・と教える方が分かりやすいとは思えませんし,教科書に出ていないから「たすき掛け因数分解」という用語なども使ってはいけないとも思えません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][単項式と多項式について/18.3.5]
さきほど送った質問は間違いでした。 次のように訂正いたします。(「多項式」を「「どちらでもない」に変更・) 問題3の単項式であるか多項式であるかを問う問題の5番目、2/xの答えが「どちらでもない」となっています。 これは間違いで、正しくは単項式「m」ではありませんか?
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページの先頭部分で右欄を見てください.xが分母にある式は,単項式でも多項式でもなく,分数式です.(中学2年の用語としては習いませんが,中学1年の反比例のときに式としては習っています.)
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.3.5]
とても分かりやすかったです!次の考査ではいい点が取れそうです。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次方程式の解について/18.3.5]
===≪2次方程式の解≫===2つ目■1つ目の部分でx+a=Xとおく と書いてありますが、x+k=X だと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.了解です.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][根号計算(約分)について/18.3.4]
普通に使いやすかったです
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の作り方について/18.3.4]
答えが見当たりません。解説、答え等をもっとわかりやすく、掲示してもらえればと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.解答すれば解説は出ます.解答しなければ解説は出ません.あなたの感想は,1題も解いていないということを示しています.もしかして,PDFで書かれた問題集のように,問題と答を見るだけのものだと考えていませんか?答だと思うものをクリックするのです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][分数道場について/18.3.2]
解説の「ぼくだけ犠牲にせんといて」「公平にやってや」がとてもわかりやすくて、記憶にも残ってよいと思いました。義務教育ホントに終えたんか…な成人より(苦笑)
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][平方根が整数となるnの値について/18.3.2]
分かりやすく、問題がたくさんあって良かった
=>[作者]:連絡ありがとう.
■?[?/18.3.1]
「食塩水の濃度」の続き n/Nくm/M(n,N,m、M>0)のとき、n/Nく(n+m)/(N+M)くm/Mを証せ。 答「A=M(m+n)−m(M+N)と置くとA=Mn−Nm=MN(m/M−n/N)>0よってn/Nく(n+m)/(N+M)くm/M」(ちょっと片方はしょってますが、こんな感じになりますね)
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.3.1]
もう少し分かりやすく!
=>[作者]:連絡ありがとう.これが目一杯かな
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/18.3.1]
この濃度の問題では、ある面白い事象がありました。次の問題の答えが、濃度の概念を使うと、小学生でも直感的に納得できることがあるのです。某クイズ本で見た問題「二つの分数(帯分数は除く)の分子どうし、分母どうしを加えて出来た分数の大きさは、必ず最初の二つの分数の中間になることを説明(証明)しなさい。」の答えは「濃度の濃いのと薄いのを混ぜれば、できた溶液の濃度は 混ぜる前の二つの溶液の中間になる(お酒の水割りを思えば考えやすい)」で、成程その通りとなりますね。”証明せよ”と言われると途惑いますが---。算数ではこのように実際の生活上の事象に即した考えで、溶けたり納得できたりするものが以外に多くあり、クイズ問題などはそれらをうまく応用したものが面白い問題になりますね。
=>[作者]:連絡ありがとう.

のとき

を証明する問題は,高校1年の比例形条件式辺りかな.
■[個別の頁からの質問に対する回答][相似図形をさがす問題について/18.3.1]
ヒントではなく答えになっている
=>[作者]:連絡ありがとう.ボタンのラベルを解説にしました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][小数を分数に直す練習について/18.2.28]
小数は分かったんですけども『5、49』だった場合はどうなるのですか?整数はどうなるかわからなくて……… すみません(´;ω;`)
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページの左側では上から4番目,右側では上から5番目に例が示してあります.
になります.
質問を見てすぐには何が書いてあるのか,理解できませんでした.英語文化圏やスポーツ新聞などでは,小数点を中点で書いて,549と書くことがあり,英語以外の文化圏では,小数点をカンマで書き,3桁ごとの位取りをカンマで1.234.678,49と書くようですが,日本の授業では3桁ごとの位取りはカンマで,小数点はピリオドで1,234,678.49で書く方法しかないでしょう.5、49だけは絶対にない組合せだと思います.(iPadの漢字変換システムに慣れていなかっただけかも)
■[個別の頁からの質問に対する回答][三角形の面積について/18.2.23]
割り切れない場合はどうすればよいのか
=>[作者]:連絡ありがとう.底辺の長さが1で,高さが1のような場合のことを言っておられるのなら,それは大丈夫,朝飯前です.分数や小数で答えるのです.(中高の数学では分数の方をよく使います).

など
■[個別の頁からの質問に対する回答][図形について/18.2.22]
解説がわかりやすくてとてもよかったです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][点対称な図形について/18.2.21]
今、「平面図形を一本の直線で面積を二等分するには、どう直線を引けばよいか」を検証しています。点対称図形のときのみ、それらの直線は必ずある一点を通る、またその逆も成り立つ、すなわち、「その重心点を通る直線を引けば、面積は必ず二等分される」ことが、直感的に分かりました。三角形の重心ではそうはなりません。(よく勘違いするのですが)これは三角形が点対称図形ではないからです。此の事を応用すると、小中学生用の面白い図形問題がいろいろできます。例えば「二つの長方形のそれぞれの一辺がぴったり重なった矩形(どの内角も1、または3直角である多角形)の面積を一本の直線で二等分するには、どのような直線を引けばよいか」などです。
=>[作者]:連絡ありがとう.長方形の足し算の場合は,秋〇という方が数年前にTVで実演しておられたようです.引きやすいのが2本あるよね.
さらに,長方形の引き算でも行けそうな感じです.左図のように,黒チョコの上に白チョコがはり付けてある.溶けているうちに加工したので,白の下には黒はない.このチョコを,ナイフで1直線に切って,2人の子供に白も黒も同じ面積になるように分けたい.どのように切ればよいか.など(穴あきのノリでもよい)
■[個別の頁からの質問に対する回答][割合(百分率,歩合,分数)について/18.2.17]
今のところ問題なく使えてます。 毎日少しずつやります、ありがとうございます😊
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理の応用について/18.2.16]
とても参考になりました どうもありがとぅぅぅぅぅぅぅ
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/18.2.12]
図形が動くので、分かりやすい。 しかし、回転速度が少し早いので、速度調節機能などをつけると、より良い教材になると思う。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][二等辺三角形の角について/18.2.12]
△ABCはAB=ACの二等辺三角形です。AD=AE、角DAE=43度、角DBF=25度のとき、角BFCの大きさを求めなさい。 教えてください。
=>[作者]:連絡ありがとう.学校や学習塾の宿題の形をしている質問には答えませんが,さらに,この問題には問題の写し間違いがあります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][四則計算の優先順位について/18.2.11]
6÷3(1+2)はどうすればいいですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.かっこの中は優先的に計算しますが,そうすると6÷3(3)となりますが,普通そういう書き方はしません.3×3と書かずに33と書けば,全く別の数字を表しています.だから,これは問題が間違っているのです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理の応用について/18.2.9]
入試問題扱って欲しいです
=>[作者]:連絡ありがとう.ある方がよいね,同感です
■?[β][18.2.8]
私は受験を終え高校の予習をしています。その時に出てきた “6a^2+4ab-2b^2-10a+6b-4” のやり方を教えて下さい。出来れば、解説もよろしくお願いします。
=>[作者]:連絡ありがとう.まず2でくくりましょう.あとはこのページを見てください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称,点対称(まとめ)について/18.2.7]
点対称、線対称の違いがよく理解できました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/18.2.3]
とてもいいと思ったし解説もわかりやすかったと思う🌈☺
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2乗,平方根,ルートについて/18.2.1]
(2√3)2乗 ←計算の仕方教えて下さい!
=>[作者]:連絡ありがとう.宿題の問題かもしれないので,計算の仕方を教えます.答は自分で考えてください.
指数法則により,(ab)n=anbn←1つずつn乗したものの積になる
そこで
[例1]
[例2]
[例3]
のように計算します.これを真似しながら,を考えてください.
■[個別の頁からの質問に対する回答][空間図形の用語について/18.1.30]
問題を自分で解けて、分からない問題はヒントも出ていいと思う。 とても使いやすい。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/18.1.29]
すごく見やすくてわかりやすいです!! 答えを押すと、すぐに○×が出るので良きです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.1.29]
すごくいいと思う
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][連立方程式の文章題について/18.1.28]
自分の回答が正解なのか間違いなのかが花で表現されても分かりにくいと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.その感想は一見何らかの事実を指摘しているように見えますが,実はあなたが全問間違ったということが分かるのです.1題でも正解になった人はその感想は言いません.もっとはっきり言えば,あなたが見たページは現在のあなたの学力と合致していません.左端のサブメニューにある加減法や代入法を先にやるべきです.文章題の他のページを数秒見ていますが,ほとんど身に着ていません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/18.1.28]
難しいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.あなた自身の情報が書かれていませんので,助けようがありません.問題自体は小学生向けのものですが,あなたが小学生なのか中学生なのかもわかりません.ただgoogleで検索したら出てきたというだけでは何も返せる言葉がないです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角,多角形について/18.1.26]
とても良い問題でした!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■ ?[ Nさん/18.1.25]
このあいだ質問させて頂いたNです。回答ありがとうございます。 私の質問のおかげで作者が新たな発見をしていただきとても嬉しく存じます。これからも使わせていただきます。ありがとうございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][間違い探しについて/18.1.25]
Nです。改善されてました。ありがとうございます。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.1.24]
別のパターンのやつも教えて
=>[作者]:連絡ありがとう.ページの先頭にサブメニューがあって,類似問題があるページを選べるようになっています.
■ ?[ Nさん/18.1.23]
いつも使わせていただきありがとうございます。 http://www.geisya.or.jp/ ~mwm48961/math/ mobile/mobile_index3.htmの二次関数の欄の間違い探しのボタンを押すとhttp://www.geisya.or.jp/ ~mwm48961/math/mobile/ m3para03_m.htmに行くはずなのに、http://www.geisya.or.jp/ ~mwm48961/math/mobile/ m3para02_m.htmに行ってしまいます。 @なぜですか? Aこの現象は、私のiPadだけに起こっていますか? ぜひ回答お願いします。そして、問題なのであれば、改善していただきたいです。宜しくお願いします。
=>[作者]:連絡ありがとう.どの機種でも同じだと思います.リンク先のページ名が間違っている可能性がありますので,調べてみます.
ついでに,あなたの質問から,うれしいことが分かりました.iPadからも丸数字@Aが書けるんだ!- - 機種依存文字を使うと読めない場合があるので,丸数字をできるだけ避けてきましたが,アップル系でも表示されるのだったら,遠慮なく使えるのでうれしい.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円に内接する四角形について/18.1.23]
ヘルプは消したい
=>[作者]:連絡ありがとう.分からない人もいるので,ヘルプは必要ですが,やり直すボタンをクリックしたときに,解説も消してほしいという要望でしたら,そのように改善しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][間違い探しについて/18.1.23]
ありがとうございました。 もっと問題があるといいと思います。
=>[作者]:連絡ありがとう.間違い答案は結構あると思いますが,そのグラフの種類は何通りかしかなく,思いつくのがそこに書いてあるくらいだったということです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][線対称な図形について/18.1.23]
図形が動くのが可愛くて良い
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][積商と引き算について/18.1.22]
おもしろい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][接弦定理について/18.1.22]
いい問題でした。中二でも解けます。接弦定理理解するのに役立ちました。ありがとうございます!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式について/18.1.22]
「正しいもの」が「正しいのも」になっているので修正して頂きたいです。
=>[作者]:連絡ありがとう.おっとっと,笑い話のような誤変換で申し訳ない.訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][変化の割合について/18.1.22]
良いと思います
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][かっこをはずすについて/18.1.19]
2元連立方程式はあまりわからなかったのでこのようなサイトを作ってくれてとっても嬉しいです!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][根号計算(式の値)の入試問題 について/18.1.19]
(4)の解説の・・・(2)のところでx^3の係数が違うんじゃないですか?
=>[作者]:連絡ありがとう.問題の係数に写し間違いがありましたので訂正しました.
■[個別の頁からの質問に対する回答][メネラウスの定理,チェバの定理について/18.1.19]
問題3でaとbがごちゃ混ぜ…分けわかりません
=>[作者]:連絡ありがとう.問題3というものはありません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2点を通る直線の方程式について/18.1.18]
とても分かりやすい説明でよかったです。助かりました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次関数のグラフと直線とでできる図形の面積について/18.1.14]
2次関数のグラフの面積の求め方がわかりました。ヘルプの説明がよくわかりました。有難うございます。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][円周角の定理について/18.1.13]
hintは補助線を図に出せば良いかと
=>[作者]:連絡ありがとう.長く教えていると,世の中には言語的認識が優位の人と,非言語的図形的認識が優位な人がいるらしいということが分かるのです.どちらかと言えば,あなたは筆者と同様に非言語的図形的認識が得意な方のようですが,その思考パターンに合致する人は少数派みたいです.だから,多人数を対象とするWeb教材では,非言語的な暗示だけでは無理みたいです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][対称移動について/18.1.12]
わかりやすい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][2次関数のグラフと直線について/18.1.8]
やっぱり解けん(● ˃̶͈̀ロ˂̶͈́)੭ꠥ⁾⁾ ぜんぜん分からん(・・?) どうしたら… そういえば http://www.geisya.or.jp/ ~mwm48961/math/mobile/ m3para11_m.htm の感想の送信ボタンがないですよろしくお願いします。
=>[作者]:連絡ありがとう.後半:一度送信すると,何分か経過しないと送信ボタンは出ません.
前半:2次関数と直線の問題は「直線の式」「2次関数」「連立方程式の解き方」の全部ができないと解けない,いわば「総合力」が試されるので,これらを1つずつ確実にできるようにするしかないでしょう.そのページをやっているということは中学3年生で,入試の直前という場合でも「急がば回れ」の方がよい場合もありますが,全然ダメな場合は,そのページにある「解説」を真似してよく似た問題を解くのも1つの方法です.=全く分からないときは,真似をするのです.
■[個別の頁からの質問に対する回答][変化の割合とグラフについて/18.1.8]
簡単な回答方法イイネd(^_^o)
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][素因数分解の応用について/18.1.7]
ありがとうございました。
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.1.7]
分かりやすくていい
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.1.6]
正方形と正三角形も問題の中に入れて欲しかった。
=>[作者]:連絡ありがとう.そのページの上端に目次があるので,欲しいものが出ているページを探してください
■?[ 新キャラ君さん][18.1.4]
メッチャいいぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃぃ。 ありがとうございました。次回のテストに使えそうです。二次関数がわかりやすくて助かリました。 ちなみに 4x×23y=280 ってなんですか? 答えお願いします。
=>[作者]:連絡ありがとう.何を答えてほしいのかをはっきりさせなければ,問題として成り立っていません.この式が成り立つ実数x, yの組は無限個あります.
■[個別の頁からの質問に対する回答][平方根が整数となるnの値について/18.1.4]
改善点は特にないと思います。 強いて言えば、根号nの値を求める問題で、 最小のあたいを求めよと出すものが多いです 〜が整数となるような自然数nの値を全て求めよ といった問題も出して欲しいです 大変だと思いますがとても勉強になります。 頑張ってください。
=>[作者]:連絡ありがとう.解答が無限個ある場合に,解答を書くことはできないでしょう(中学生では答えられない場合がある).また,解答が複数個ある場合に,一部正解,一部不正解の場合の採点結果の表示が難しいでしょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][平方根が整数となるnの値について/18.1.4]
ありがとうございました
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][感想欄について/18.1.4]
"連絡ありがとう" だけで済ますのやめたら? なんか無愛想っぽいよ。 まぁ、ほかに案があるわけでわないんだが… まぁ、忙しいんでしょうけど。 いつも使わしてもらっているのにこんな事言うのは良くないと思うけど…ゼヒソコヲガンバッテホシイナァ〜トオモイマス。
=>[作者]:連絡ありがとう.質問でない場合に,回答を書くことはできないでしょう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][三平方の定理について/18.1.4]
一辺の長さが1:1.5の場合の計算式は?
=>[作者]:連絡ありがとう.質問が不正確・不明確です.一辺の長さが1:1.5ということはありません.
■[個別の頁からの質問に対する回答][食塩水の濃度について/18.1.2]
とても良かった
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][外角について/18.1.2]
あってたときや間違えたときなどに出る絵が面白く、問題や解説も分かりやすく本当に勉強になります!  ここは外角ではない。などの、教科書には載っていないようなことや、ヘルプのわかりやすさが、すごいと思いました!  本当にありがとうございます!
=>[作者]:連絡ありがとう.
■[個別の頁からの質問に対する回答][対頂角,同位角,錯角について/18.1.2]
成績が上がりました! わかりやすくて、とても便利です! これからもこのサイトでも勉強したいと思います!
=>[作者]:連絡ありがとう.
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